一年來導師感想 到高雄市當代課老師，還當了國中一年級導師 雖然覺得學校怎麼可以讓代課老師當導師，但是對於當導師這件事情還是充滿了期待，因 為自己終於可以把兩年來在組長與專任時對於導師應該如何當的想法 做一個展現，印證自己的想法到底可以產生如何的結果 還記得一年前剛遇到他們的時候 為了選一個臨時班長與衛生股長 沒人要當，把全班罰站 最後強硬的指派兩位 1.關於幹部 我不認為誰就應該當幹部 當兵時有能力的就做到死 因為長官怕出事 所以都找比較負責的 其實說穿了只是自己想少盡一點督導的責任罷了 其實對於訓練 不適合的人比已經會的人來的需要當幹部 如果以班級而言，不負責的、沒能力的、害羞的比功課好的、盡責的、外向活躍的更需要 我們選他當幹部，我想小時候每個人總有希望自己能夠去當某某幹部吧 所以我採用這個想法，以選自願的方式找幹部，每個人都要把11個幹部依照自己的志願由 1-11排列，我在依照每個人的志願利用ＥＸＣＥＬ進行排序，上學期每個幹部大概都有三 到四人，利用抽籤的方式決定誰是幹部，下學期利用撲克牌比大小決定既刺激又好玩，上 學期除了一個幹部因為全班在班會決定換幹部以外，全都安然渡過。童軍讓我覺得，沒有 人是一定適合的人選，每個人應該都有這個機會去訓練自己服務他人，而導師就是那個扮 演協助學生成為一個稱職幹部的服務員。 我覺得--------幹部不是選來讓老師輕鬆的，他是選出來讓你訓練的，讓你磨練的。 2.關於班會 我覺得班會盡量不是另一個排考試的時間。 過去的兩年，總有很多機會可以代導師，總發覺 導師習慣把班會拿來排考試或是自習 我從不覺得這樣是正確的，因為只要我代導師，我總是會讓他們開班會，發覺每一個人都 不知道如何開班會，股長不知道如何上台報告，或是不敢上台報告，既然要班級自治，總 是需要開班會，這是一個表達自己想法的時間，讓班會不是形同虛設是一個重要的因素， 所以學生有時會嘗試提一些建議，若不是太離譜或是違反校規我總會讓他們交付表決，曾 經為了要不要做班服進行表決，第一次說要做，事後導師講解時，我告訴他們其實班服的 使用度不高，導師個人是不建議的，但是同學贊成了身為導師的我也只好接受了。結果下 個禮拜，又有同學提出不做班服，表決時我還跟他們說；作成決議的東西又推翻，證明當 初可能沒想清楚，希望只能推翻一次當作經驗，若再度要翻案，老師會先翻臉。 班上也在班會時提議改選班長，在大多數人同意下，我們換了班長。雖然有些學生在連絡 簿上反應班會很無聊，但是我仍覺得班會是要開的，下學期的時候有時候我會去開會沒回 班上，同學也會自行去拿班會記錄簿，自行開班會。這是令我覺得很欣慰的一點。我們班 從沒有班會記錄簿填寫不足或是不確實的問題。 我覺得-----------班會其實很重要，他是讓同學覺得自己是班上的一份子 3.關於學生怪異的想法 我覺得是讓自己生活永遠新鮮的一種刺激 我一直無法讓學生在連絡簿上寫一大堆的心得，有時候我也會規定字數， 但絕大多數時間我會規定題目，當我有想法或有問題要問學生時，我總會 規定他們要寫出來，當不知道要出什麼題目時，我總會規定--今日心得 當學生覺得要換題目時我就會改---今日想法。 學生總會問我【今日心得】跟【今日想法】與【今日感想】有何不同？ 我總會微笑以對，然後說；你覺得呢？ 他們很多短短的幾句寫在連絡簿裡的怪異想法，總會激發我一些靈感。 ｛我想要當老師｝---我設計了一日導師，以每星期最多導師時間的 星期一為一日導師日，只要學生提出來且事後交上三百字心得，就可以當一日導師，當他 當導師時我就成為班上的42號，負責他平日的掃地工作， 我可是很興奮的去做工作--去挖水溝，我想我有時候罵他們掃不乾淨 他們一定會想說，動動嘴巴比較快，如果以行動證明老師不是說說而已 不是很好嗎？一日導師可以看當日學生的連絡簿，可以自行決定如何處罰當日犯錯的學生 只要不是太過分，我都會讓他執行。 附加設計，一日數學老師，讓學生上台當數學老師檢討考卷了解，在台下看老師 掛在黑板上，恥笑老師。跟自己上台當老師，被恥笑的差別。一樣都要寫心得。 ｛每天要寫連絡簿好煩｝學生覺得每天寫那一點點字就覺得很煩，我是不是也要自己 試試看，寫連絡簿會不會覺得很煩，於是自己買了一本筆記本，寫上導師的連絡簿掛在班 上的公佈欄上，每天放學寫下今日心得與明日要處罰的人與事情，每個班上的同學都可以 去看，但是看完要簽名。執行到那本筆記本用完。 每天自己在留學生到六點後還要花費十多分鐘去寫心得，其實蠻辛苦的，想想 班上黑黑的整棟大樓只剩自己一個人的感覺。但是可以讓學生明白導師的想法 從中了解老師的辛苦，其實蠻值得的。 我覺得--------------學生的怪異想法也許是個新鮮的生活點子 4.我不喜歡受委屈，所以我想盡量不要讓學生受到委屈 為了讓學生可以不要受到委屈，我的方法比較怪異，我想學生為了自己的事 抗議產生的態度不佳，我是可以接受的，當認真聽完了學生的說法後在自行思考 若可以接受，我會選擇聽從，或是進行道歉。我總覺得人非聖賢，老師也會犯錯 讓學生了解老師也會接受同學的指正。對於這點可能還有一些問題存在因為自己不能繼續 帶他們，所以無法得到這樣的做法會不會造成管教上的問題， 這是我所害怕的，害怕二年級後學生會被後來的導師說沒大沒小，雖然有如此的擔心但我 仍以自己的看法進行。我會附帶讓學生知道，若是無理取鬧老師可會翻臉嚴厲指正。 我覺得----------------讓學生勇於表達自己很難，千萬不能澆熄小小的火苗。 5.我相信告訴學生我愛他們，自己會更加努力愛他們，他們也會有所感受。 有時候我會在放學前，努力的用力的告訴他們｛老師是愛你們的｝他們會回我一個【 噁】的聲音，然後回家去了。其實我到底愛不愛他們我也不是很曉得，但是我知道我需要 愛他們，要努力去愛他們所以我要當著他們的面告訴他們，提醒自己要愛學生。這跟在很 多人面前說出自己的目標一樣，會讓自己更加堅定。 我覺得---------------關於愛我努力去學習，也努力去做。 後記 其實還有很多很多奇奇怪怪的想法與看法，只是需要學校老師談話之間的言辭引動所以可 能產生後沒記下來就消逝了，可能需要在與學生溝通之中產生，但目前卻忘了。或許因為 自己一直沒能獲得，所以更加珍惜，不知道以後若當上老師，會不會也如此的想但目前我 知道，我喜歡目前的狀況----目前的學生、目前的上課方式、目前的教學態度不知道以後 還會不會有這樣的熱情，所以趁今天有感而發的寫下來，也為自己一年來當導師的想法做 一個記錄。 關於導師----我覺得 儘管有時怒氣沖天，快暴血管，但是跟當中的樂趣、與學生的一 同成長、學生給的樂趣、自己想法的展現比起來，或許它只是紅花底下襯托的萼片罷了！ 提供自己的想法 給大家參考參考 --

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