我帶六年級，前陣子也有這個困擾 雖說這是一篇lag很久的回文 也希望先進前輩們多給意見 --前言結束-- 我看一個教很久的老師是這樣 先給讓他們打草稿，寫在稿紙上 打完後老師批改，同學互改，或自己改完 再抄在作文簿上，草稿也要貼在作文簿上 至少呈現在作文簿上的是一篇完整的文章! 經過這個動作，作文簿上的錯誤會少很多 最後再大概看過一次就好了，錯的頂多是錯字 仔細一點的老師是這樣 作文課時請他們擬大綱 大綱擬完給老師改大綱，小朋有再著手寫作文 不過也要有那個時間! --理由-- 因為我發現如果直接寫在作文簿上再訂正 小孩所謂的訂正，只會看老師用紅筆圈起來的地方! 他們不會去認真思考自己錯在哪裡 格式錯一付無可奈何的樣子，再寫一篇也不會改進到哪 很少有認真的孩子會針對你的評語或建議，下次再改進的 所以我乾脆逼著他們重寫一篇 有時文不對題的，是再打一次草稿 有時抄進去忘了空格，也是重寫 雖然很殘忍，但他們下次就會記得 關於我的做法還是很菜 如果有更好的方法，希望大家分享... ※ 引述《wefer》之銘言： : 小3學生~ : 連每段要空兩格已經提醒了~ : 收過來的作文簿還是沒空 : 或者ㄧ篇文章~ 請他們分3段 : 還是習慣分成好幾段 : 批改完後 : 很多地方幫他們加逗點 : 很多地方寫眉批~說 移到前段 : 或者錯字圈起來 : 請教~ : 學生要如何訂正作文 : 因為格式根本他已經寫了~ : 除非重寫~ : 訂正作文~ 是請他更正錯字，及在我家逗點或正確標點符號的地方~ 再描一次嗎? : 大家會錯字~旁邊畫個框框讓他再多訂正ㄧ次嗎? : 究竟~ 學生要如何 訂正作文? --

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