我带六年级，前阵子也有这个困扰 虽说这是一篇lag很久的回文 也希望先进前辈们多给意见 --前言结束-- 我看一个教很久的老师是这样 先给让他们打草稿，写在稿纸上 打完後老师批改，同学互改，或自己改完 再抄在作文簿上，草稿也要贴在作文簿上 至少呈现在作文簿上的是一篇完整的文章! 经过这个动作，作文簿上的错误会少很多 最後再大概看过一次就好了，错的顶多是错字 仔细一点的老师是这样 作文课时请他们拟大纲 大纲拟完给老师改大纲，小朋有再着手写作文 不过也要有那个时间! --理由-- 因为我发现如果直接写在作文簿上再订正 小孩所谓的订正，只会看老师用红笔圈起来的地方! 他们不会去认真思考自己错在哪里 格式错一付无可奈何的样子，再写一篇也不会改进到哪 很少有认真的孩子会针对你的评语或建议，下次再改进的 所以我乾脆逼着他们重写一篇 有时文不对题的，是再打一次草稿 有时抄进去忘了空格，也是重写 虽然很残忍，但他们下次就会记得 关於我的做法还是很菜 如果有更好的方法，希望大家分享... ※ 引述《wefer》之铭言： : 小3学生~ : 连每段要空两格已经提醒了~ : 收过来的作文簿还是没空 : 或者ㄧ篇文章~ 请他们分3段 : 还是习惯分成好几段 : 批改完後 : 很多地方帮他们加逗点 : 很多地方写眉批~说 移到前段 : 或者错字圈起来 : 请教~ : 学生要如何订正作文 : 因为格式根本他已经写了~ : 除非重写~ : 订正作文~ 是请他更正错字，及在我家逗点或正确标点符号的地方~ 再描一次吗? : 大家会错字~旁边画个框框让他再多订正ㄧ次吗? : 究竟~ 学生要如何 订正作文? --

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