代課了三年， 每一年都過的很順利，很愉快 很高興上蒼有機會讓我能夠當一個流浪教師 因為每年都要考ㄧ次工作，所以我非常努力的進修自己 音樂教育學系畢業的我 除了自己的主修、鋼琴每天都會自己練習一小時以上， 我仍私下找大學教授繼續進修 因為是代課老師，所以我前兩年都完全教電腦 沒有任何音樂課程 因此我學了我人生最重要的第二專長-->電腦 雖然網管的技術不是很熟練，但是以php+Mysql 架設動態網頁 教導學生使用HTML+javascript 設計網頁我已得心應手 以上說這麼多，只是想告訴大家，這三年來、我過的很快樂 因為我ㄧ直過的很充實 -----------------------------我是分隔線------------------------------ 今年是第三年，我終於有音樂課可以上了、我最愛的音樂..... 拿到藝術與人文的課本 很熟悉的康軒六年級，我實習時代就教過了 差別只在，鄉土歌謠的內容更多了，樂理與音樂常識更少了 我們學校非常重視音樂， 也因為大多數家長社經地位頗高， 因此全校超過三分之二的學生私底下都有學鋼琴 甚至每個學期的第二次月考會考音樂科目呢 但是，事實上 小朋友的音樂程度與常識非常嚴重的低落， 他們跟一般鄉下學校的學生比起來， 只不過是會看五線譜以及會吹直笛罷了 !!!!!!但是會看五線譜與會吹直笛就代表音樂程度好嗎?!!!!!!!! 我非常的不認同這個觀念 在我心目中的音樂課 學音樂的目的並不是為了要演奏音樂或樂器 而是"你能夠從音樂中得到品味?" 如何去品嚐生活，如何去品味人生，如何去品味聽覺的享受 這是我的音樂課程的觀念 我希望我的孩子， 未來從事各行各業，能夠自然的將聽覺的觀念應用在他的生活與工作上 例如： 今天你開服飾店，營業時間，你的店裡該播放哪種音樂來吸引客人 (而不是滿街都放老鼠愛大米、陶吉吉的太美麗) 今天你是個建築師，蓋了一座巴洛克式的建築，該用哪種配樂來打廣告 (而不是隨便找個爵士樂胡混) 今天你是個廣告設計師，你要為各種產品推銷，各式各樣的產品要配合哪一種時期的音樂 才能夠抓住客人的聽覺與注意、才能夠正確的營造氣氛。 今天你要對老闆做簡報，你要放哪種音樂才能夠柔和的當您的背景，而不至於混淆聽眾 的注意力 我希望我的孩子們能夠正確的了解音樂的發展，各時期的音樂 在人類的生活中的角色是不同的 例如看電影： 你會看到特洛伊木馬屠城記，那時候的音樂是古希臘時期的音樂(神話與祭祀音樂) 你會看到凱薩大帝(羅馬帝國不重視音樂只有戰爭與競技場) 你會看到王者天下(十字軍東征的黑暗時代，那時的音樂全部圍繞在天主教上面) 你會看到羅密歐與茱麗葉(文藝復興過後藝術從宗教轉移到個人生活) 你會看到工業革命前的巴洛克建築(誇張華麗的藝術) 你會看到工業革命後的古典與浪漫(中產階級的個人品味) 你會看到世界重心往美國移動(南北戰爭與爵士樂的流行) 你會看到兩次世界大戰後音樂家都跑到美國做音樂 .......................越戰前的貓王，披頭四一直影響到現在的音樂文化 我去看電影時，和大多數人不同的是，我除了視覺的感動外 還有大量的聽覺感動，因為我了解電影如何用聽覺傳述故事與劇情 我努力的想要教導孩子們接受這個觀念 要如何去應用前，首先要懂得如何去欣賞她 而不是只會盲目的追求明星、盲目的搖頭...... 我的學生們，極度沒有品味，雖然他們打著"學過音樂"的招牌 可是，會樂器跟有品味是兩回事 而我相信，全國的孩子們，也正面臨著同樣的問題 音樂到底是什麼?學音樂到底為了什麼? 吹什麼鳥直笛呀!!!! 你出了社會有用到是不是!!!!! (這是我內心的話，我沒有說出口啦) ---------------------------------又是分隔線---------------------------- 說了這麼多，並不是因為我的音樂課程推行的不順利 事實上，我上課還蠻順利的 課本的內容看一看，唸一唸，剩下的時間聽我說故事，聽世界歷史 從西元前一千年的希臘文化羅馬文化到文藝復興的莎士比亞、巴洛克的巴哈和韓德爾 孩子們聽故事聽地蠻愉快的、歷史音樂也聽了不少，也能講出時代的特色 器樂演奏方面，我也拿了許多"適合"直笛吹奏的卡通歌曲給孩子們玩 大家過的很開心，很快樂 -------------------------------下面才是這篇文章的重點------------------- 但是我還是想要離開教職 1.現在的孩子，太過盲目了。 不是只有我課程方面的藝術品味，我是指整個人生的盲目。 孩子對於未來是完全盲目的， "他們沒有希望!!!" 我是指他們說不出他們的夢想，他們未來對自己的期望 別提"說"了，他們連作夢都不會 他們都知道社會動亂，經濟壓力大，因此他們不知該如何訂定他們的夢想 我在孩子的眼神中看不到希望，期望，看不到未來 那我該如何引導他走向未來呢? 我努力的嘗試著，但是好累好累， 而且也不知道我的努力會不會被外在的現實一沖而散 2.現在的孩子，沒有品格。 讀書讀了六年，他們終於遇到了一位音樂老師願意帶著孩子走出課本 為了更高水準的音樂欣賞，我自費的安裝了家庭劇院在教室， 為了孩子們吹奏卡通歌曲有生動活潑的伴奏，我也採購了一台電子琴 為了孩子們的音樂課程，我付出了許多許多的心血與努力 我這麼做，不是想要讓其他人說我了不起、付出多大之類的話 我只是想要聽到孩子們對我說一句 "老師，謝謝您" 原來這句話，在現今的教育界，是這麼難得到的。 沒有ㄧ個孩子說這句話， (當然，我有用盡各種方式讓孩子知道我準備課程付出有多少有多少) 只是，孩子們仍是認為 " 我今天能學到什麼東西，是我應得的 老師應該對學生付出，是你應做的 " 3.現在的課本，是政治走向 這幾年的課本，真的純粹為了鄉土而去辦鄉土 大筆大筆的將鄉土融入在各種課程中， 同樣的一張台灣地圖可以重複的出現在三個科目的課本中 為了鄉土而去做鄉土的結果，反而讓孩子失去了世界觀 我特地跑到外籍小學去借閱他們的國小音樂課本(英文版) 他們的音樂歌曲是拉丁美洲的音樂，墨西哥的音樂、古巴的音樂、巴西的音樂 印度的音樂、阿拉伯的音樂、吉普塞人的音樂、蘇格蘭的音樂、中國與日本的音樂等等 他們的音樂課程是多麼有著世界觀，而我們的孩子 卻只看過特洛伊卻不知道希臘在哪裡，看過神鬼戰士卻不知道羅馬 加強了鄉土，我們卻失去了世界..... 4.許多國小老師的墮落 我小學時期的音樂老師，當年是全校最年輕的音樂老師 聽著他彈奏優雅的給愛麗絲，使得我有種將來也要當音樂老師的憧憬 十年後，我拿到教師證，回到母校找那位老師(她已邁入中年) 還沒到音樂教室，遠在走廊上，我就能聽到鋼琴聲傳了過來...... "老師，你怎麼還在彈給愛麗絲呀!!!" 康軒版本的六年級藝術與人文課本第三單元，有一段樂理解釋為了簡化而敘述錯了 我跑去問我的公費分發的同學(她已教音樂七年) 我問他，這段錯誤的敘述多久了，她說新改版後大概也五年了吧 那段錯誤的敘述他也知道，所以每次都會用其他方式帶過讓孩子們理解 "為何這麼多音樂老師都知道那是錯的，卻沒人寫封信給康軒叫他改過呢?" (我寫了，沒回信，唉....可能許多人有做過吧，只是沒有得到回應) 大家都默默的，盡自己的義務，做自己的本分， 反正教改不管怎麼改，上有政策，下有對策，對得起自己的良心與工作就好啦 ----------------------------------------------------------------------------- 我老婆跟我說，我想太多了........ 這篇文章，花了我ㄧ個小時的打字時間，不知道能夠賺多少銀? 不知道能不能換學生說一句"老師，謝謝您...." --

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