代课了三年， 每一年都过的很顺利，很愉快 很高兴上苍有机会让我能够当一个流浪教师 因为每年都要考ㄧ次工作，所以我非常努力的进修自己 音乐教育学系毕业的我 除了自己的主修、钢琴每天都会自己练习一小时以上， 我仍私下找大学教授继续进修 因为是代课老师，所以我前两年都完全教电脑 没有任何音乐课程 因此我学了我人生最重要的第二专长-->电脑 虽然网管的技术不是很熟练，但是以php+Mysql 架设动态网页 教导学生使用HTML+javascript 设计网页我已得心应手 以上说这麽多，只是想告诉大家，这三年来、我过的很快乐 因为我ㄧ直过的很充实 -----------------------------我是分隔线------------------------------ 今年是第三年，我终於有音乐课可以上了、我最爱的音乐..... 拿到艺术与人文的课本 很熟悉的康轩六年级，我实习时代就教过了 差别只在，乡土歌谣的内容更多了，乐理与音乐常识更少了 我们学校非常重视音乐， 也因为大多数家长社经地位颇高， 因此全校超过三分之二的学生私底下都有学钢琴 甚至每个学期的第二次月考会考音乐科目呢 但是，事实上 小朋友的音乐程度与常识非常严重的低落， 他们跟一般乡下学校的学生比起来， 只不过是会看五线谱以及会吹直笛罢了 !!!!!!但是会看五线谱与会吹直笛就代表音乐程度好吗?!!!!!!!! 我非常的不认同这个观念 在我心目中的音乐课 学音乐的目的并不是为了要演奏音乐或乐器 而是"你能够从音乐中得到品味?" 如何去品嚐生活，如何去品味人生，如何去品味听觉的享受 这是我的音乐课程的观念 我希望我的孩子， 未来从事各行各业，能够自然的将听觉的观念应用在他的生活与工作上 例如： 今天你开服饰店，营业时间，你的店里该播放哪种音乐来吸引客人 (而不是满街都放老鼠爱大米、陶吉吉的太美丽) 今天你是个建筑师，盖了一座巴洛克式的建筑，该用哪种配乐来打广告 (而不是随便找个爵士乐胡混) 今天你是个广告设计师，你要为各种产品推销，各式各样的产品要配合哪一种时期的音乐 才能够抓住客人的听觉与注意、才能够正确的营造气氛。 今天你要对老板做简报，你要放哪种音乐才能够柔和的当您的背景，而不至於混淆听众 的注意力 我希望我的孩子们能够正确的了解音乐的发展，各时期的音乐 在人类的生活中的角色是不同的 例如看电影： 你会看到特洛伊木马屠城记，那时候的音乐是古希腊时期的音乐(神话与祭祀音乐) 你会看到凯萨大帝(罗马帝国不重视音乐只有战争与竞技场) 你会看到王者天下(十字军东征的黑暗时代，那时的音乐全部围绕在天主教上面) 你会看到罗密欧与茱丽叶(文艺复兴过後艺术从宗教转移到个人生活) 你会看到工业革命前的巴洛克建筑(夸张华丽的艺术) 你会看到工业革命後的古典与浪漫(中产阶级的个人品味) 你会看到世界重心往美国移动(南北战争与爵士乐的流行) 你会看到两次世界大战後音乐家都跑到美国做音乐 .......................越战前的猫王，披头四一直影响到现在的音乐文化 我去看电影时，和大多数人不同的是，我除了视觉的感动外 还有大量的听觉感动，因为我了解电影如何用听觉传述故事与剧情 我努力的想要教导孩子们接受这个观念 要如何去应用前，首先要懂得如何去欣赏她 而不是只会盲目的追求明星、盲目的摇头...... 我的学生们，极度没有品味，虽然他们打着"学过音乐"的招牌 可是，会乐器跟有品味是两回事 而我相信，全国的孩子们，也正面临着同样的问题 音乐到底是什麽?学音乐到底为了什麽? 吹什麽鸟直笛呀!!!! 你出了社会有用到是不是!!!!! (这是我内心的话，我没有说出口啦) ---------------------------------又是分隔线---------------------------- 说了这麽多，并不是因为我的音乐课程推行的不顺利 事实上，我上课还蛮顺利的 课本的内容看一看，念一念，剩下的时间听我说故事，听世界历史 从西元前一千年的希腊文化罗马文化到文艺复兴的莎士比亚、巴洛克的巴哈和韩德尔 孩子们听故事听地蛮愉快的、历史音乐也听了不少，也能讲出时代的特色 器乐演奏方面，我也拿了许多"适合"直笛吹奏的卡通歌曲给孩子们玩 大家过的很开心，很快乐 -------------------------------下面才是这篇文章的重点------------------- 但是我还是想要离开教职 1.现在的孩子，太过盲目了。 不是只有我课程方面的艺术品味，我是指整个人生的盲目。 孩子对於未来是完全盲目的， "他们没有希望!!!" 我是指他们说不出他们的梦想，他们未来对自己的期望 别提"说"了，他们连作梦都不会 他们都知道社会动乱，经济压力大，因此他们不知该如何订定他们的梦想 我在孩子的眼神中看不到希望，期望，看不到未来 那我该如何引导他走向未来呢? 我努力的尝试着，但是好累好累， 而且也不知道我的努力会不会被外在的现实一冲而散 2.现在的孩子，没有品格。 读书读了六年，他们终於遇到了一位音乐老师愿意带着孩子走出课本 为了更高水准的音乐欣赏，我自费的安装了家庭剧院在教室， 为了孩子们吹奏卡通歌曲有生动活泼的伴奏，我也采购了一台电子琴 为了孩子们的音乐课程，我付出了许多许多的心血与努力 我这麽做，不是想要让其他人说我了不起、付出多大之类的话 我只是想要听到孩子们对我说一句 "老师，谢谢您" 原来这句话，在现今的教育界，是这麽难得到的。 没有ㄧ个孩子说这句话， (当然，我有用尽各种方式让孩子知道我准备课程付出有多少有多少) 只是，孩子们仍是认为 " 我今天能学到什麽东西，是我应得的 老师应该对学生付出，是你应做的 " 3.现在的课本，是政治走向 这几年的课本，真的纯粹为了乡土而去办乡土 大笔大笔的将乡土融入在各种课程中， 同样的一张台湾地图可以重复的出现在三个科目的课本中 为了乡土而去做乡土的结果，反而让孩子失去了世界观 我特地跑到外籍小学去借阅他们的国小音乐课本(英文版) 他们的音乐歌曲是拉丁美洲的音乐，墨西哥的音乐、古巴的音乐、巴西的音乐 印度的音乐、阿拉伯的音乐、吉普塞人的音乐、苏格兰的音乐、中国与日本的音乐等等 他们的音乐课程是多麽有着世界观，而我们的孩子 却只看过特洛伊却不知道希腊在哪里，看过神鬼战士却不知道罗马 加强了乡土，我们却失去了世界..... 4.许多国小老师的堕落 我小学时期的音乐老师，当年是全校最年轻的音乐老师 听着他弹奏优雅的给爱丽丝，使得我有种将来也要当音乐老师的憧憬 十年後，我拿到教师证，回到母校找那位老师(她已迈入中年) 还没到音乐教室，远在走廊上，我就能听到钢琴声传了过来...... "老师，你怎麽还在弹给爱丽丝呀!!!" 康轩版本的六年级艺术与人文课本第三单元，有一段乐理解释为了简化而叙述错了 我跑去问我的公费分发的同学(她已教音乐七年) 我问他，这段错误的叙述多久了，她说新改版後大概也五年了吧 那段错误的叙述他也知道，所以每次都会用其他方式带过让孩子们理解 "为何这麽多音乐老师都知道那是错的，却没人写封信给康轩叫他改过呢?" (我写了，没回信，唉....可能许多人有做过吧，只是没有得到回应) 大家都默默的，尽自己的义务，做自己的本分， 反正教改不管怎麽改，上有政策，下有对策，对得起自己的良心与工作就好啦 ----------------------------------------------------------------------------- 我老婆跟我说，我想太多了........ 这篇文章，花了我ㄧ个小时的打字时间，不知道能够赚多少银? 不知道能不能换学生说一句"老师，谢谢您...." --

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