※ 引述《wefer (希望)》之銘言： : 南一三上第一課 : 有 ◎ 飛舞在她的身旁 : 學生幾乎都造不出來~~~~`這句話要如何引導學生才會造? : 其實我也造不出來! 這種得慢慢引導了 尤其現在學生閱讀的東西少 又懶得想 : 散落在你的後面~ 這句話對嗎? : 畫畫在她的臉上 ^^^^ ^^ ^^^^ 動作 誰 地點 我的方式是這樣的，先簡單分析一下句型結構 然後慢慢引導學生去想類似的句子 一開始他們通常都會說我不知道 想不出來 我會稍稍激一下 真的嗎 再想一下啦 這個又不難 這時候就算他們講出很怪的答案 也要說 很好啊 你看你明明就會啊 要給他們鼓勵跟自信心 然後再從他們講出來的怪句子去修改成題目要的 : 1 他們在我的心中 : 2.我們在公園的中間 : 3.爸爸在她的房間 你要跟小朋友說 這些句子都沒有問題 但是....就是不符合題目要問的句法 題目的句型是這樣 做什麼動作在誰誰誰的哪部位 1 2 3 看小朋友要先想1還是2還是3 : 譬喻練習! : 吃不完的餅乾像一座座高山~ 這句話對嗎? 我覺得可以啊 還用到了誇示法哩 :p 只要不是太離譜 我都算他們對 剛起步咩，別讓他們有太多挫敗 : 數不清的嘴巴像一個個的黑洞 : 看不完的書像一個個看不完的知識 : 弟弟的褲子像可愛的帽子 其實小朋友的想像力很好 只是還沒開發 或是懶得想 我都不太敢給他們太多框架 免得扼殺了這股力量 沒有人規定某樣東西只能像某樣東西 只要說得通 都很好 : 妹妹的頭髮像好吃的米粉頭~ 好像對 又不知怪在哪? "好吃"---> 後面接米粉說的通 但是接了米粉頭就怪怪的 所以可以改成 妹妹澎澎的頭髮像好吃的米粉 : 如何加強自己 及 學生 照樣寫短語的能力? : 感覺越大連簡單的詞語想破頭~都想不出來! 這就要多看多練習了，坊間有許多這類的書籍 建議您可以找來看看 我也常被這類的照樣造句弄得頭大 但是在小朋友面前 我總不能說我以前都是拿媽媽手冊出來看的吧 @@...... --

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