※ 引述《wefer (希望)》之铭言： : 南一三上第一课 : 有 ◎ 飞舞在她的身旁 : 学生几乎都造不出来~~~~`这句话要如何引导学生才会造? : 其实我也造不出来! 这种得慢慢引导了 尤其现在学生阅读的东西少 又懒得想 : 散落在你的後面~ 这句话对吗? : 画画在她的脸上 ^^^^ ^^ ^^^^ 动作 谁 地点 我的方式是这样的，先简单分析一下句型结构 然後慢慢引导学生去想类似的句子 一开始他们通常都会说我不知道 想不出来 我会稍稍激一下 真的吗 再想一下啦 这个又不难 这时候就算他们讲出很怪的答案 也要说 很好啊 你看你明明就会啊 要给他们鼓励跟自信心 然後再从他们讲出来的怪句子去修改成题目要的 : 1 他们在我的心中 : 2.我们在公园的中间 : 3.爸爸在她的房间 你要跟小朋友说 这些句子都没有问题 但是....就是不符合题目要问的句法 题目的句型是这样 做什麽动作在谁谁谁的哪部位 1 2 3 看小朋友要先想1还是2还是3 : 譬喻练习! : 吃不完的饼乾像一座座高山~ 这句话对吗? 我觉得可以啊 还用到了夸示法哩 :p 只要不是太离谱 我都算他们对 刚起步咩，别让他们有太多挫败 : 数不清的嘴巴像一个个的黑洞 : 看不完的书像一个个看不完的知识 : 弟弟的裤子像可爱的帽子 其实小朋友的想像力很好 只是还没开发 或是懒得想 我都不太敢给他们太多框架 免得扼杀了这股力量 没有人规定某样东西只能像某样东西 只要说得通 都很好 : 妹妹的头发像好吃的米粉头~ 好像对 又不知怪在哪? "好吃"---> 後面接米粉说的通 但是接了米粉头就怪怪的 所以可以改成 妹妹澎澎的头发像好吃的米粉 : 如何加强自己 及 学生 照样写短语的能力? : 感觉越大连简单的词语想破头~都想不出来! 这就要多看多练习了，坊间有许多这类的书籍 建议您可以找来看看 我也常被这类的照样造句弄得头大 但是在小朋友面前 我总不能说我以前都是拿妈妈手册出来看的吧 @@...... --

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