※ 引述《ellenone (小貓心世界)》之銘言： : 去年是我第一年教書，帶的是二年級的後母班(原導師轉行政) : 又很巧的，上個學年結束後低年級減班，所以我換到三年級 : 重新編班後，我又碰巧帶了去年那個班的三位學生 : 今天有一位舊家長向我反應這問題"幹部排名條款" : 該生表現非常棒，一年級是模範兒童，二年級的時候由於我的疏忽 : 全班投票之後仍是該生榮獲連任，但是學校行政人員婉轉的告訴我 : 通常模範兒童是不連任的(一二年級不要同一個學生當選) : 而我當天馬上打電話告知家長，該家長也很明理 : (他爺爺亦是國小教職，所以也知道模範生不連任的不成文規定) : 溝通後家長只說希望我可以安慰學生，補他一張和老師的合照做紀念 : 後來家長同意更換，但是我知道孩子心裡很失望 : 這一年裡，我一學期會換兩次幹部(月考後)，一年就會有四次 : 大家應該會這樣做:就是先把當過班長的學生除名，給其他人機會 : 所以該生總是先被我列為排除名單(她一年級跟二年級都已當過班長)， : 我都會跟孩子說:給其他表現不錯的人一次機會 : 站在教學的立場，這麼做是公平，也可藉此給一些學生有機會發覺他的潛力 : 但該家長卻認為:孩子喜歡服務人群，何樂而不為? : 孩子表驗優異，受眾人愛戴；但是卻不能連任，造成孩子內心的壓抑 : 又另外提到一點:現在是民主社會，講求民主票選， : 為什麼老師要先列出"幹部排名條款"來，孩子等於事先喪失機會。 : 該家長求的不是孩子的名利，只是他認為:孩子有能力服務，大家也喜歡這孩子 : 為什麼就不能講求公平的選舉機會? : 該家長提到的兩點，我都認為很有道理 : 但自己也覺得幹部排名條款有一種不成文的規定，是給更多人機會服務別人 : 所以我很矛盾，不知道這樣的排名制度到底有沒有意義? : 想到這裡請益大家的看法，請教各位的意見與經驗談，感謝 要寫的有點多，直接回文比較快.... 剛開始教書的時候，我班上的班級幹部也都是由學生票選出來的， 可是後來發現，小朋友選來選去都是那幾個， 當然，小朋友選的都是品學兼優的好學生，能力也都很棒， 可是有一些也很有服務熱忱的小朋友 也許因為人際關係不是那麼的好，所以無法當選幹部， 這樣選舉，也間接形成一些班級中的明星學生 (這是我們班的狀況，不曉得其他老師班有沒有這樣的情形？) 後來我就改變方式，班級幹部由我指派， 因為每一種幹部我們班都會有兩位， 所以我會自己選一位能力好，另一位能力可能稍差者 兩個人都是同樣的幹部名稱，沒有分正副， 需要為同學服務時就兩人一起做， 很自然的，能力好的就會指導能力稍差的那一個小朋友， 久之，即使是能力差者，也能學到如何做好幹部的工作 這樣也可以培訓班級中學生擔任幹部的能力 在指派的時候我會注意哪些是非常重要的幹部， 像我們班，班長跟衛生股長就是重要幹部， 我在派的時候就會特別注意一定會找能力比較好的小朋友， 有些幹部就是為大家服務，能力不要太差就好， 我就會讓一些平常比較沒有機會成為幹部的小朋友做 小朋友真的很奇妙喔，你相信他的能力， 他就會越做越好呢！ 一個學期會有三批幹部， 第一二批我指派， 所以不會有說連任不連任的問題， 第三階段(第二次月考後)就開放讓學生票選， 小朋友們會很珍惜這第三次票選的機會， 選出來的幹部都是班上極傑出的人才喔！ 因為既然票選了，就要尊重民意， 所以我不會有『不得連任』的限制 以上， 是我的做法啦， 供你做參考喔~~~^^ --

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