http://bbs.ntpu.edu.tw/brdmore/P_valentines&456 「好希望時間永遠停住。」— 三重青少年基地小默的故事 ◎蕭紫菡 ----------------------------文章開始前先看看一封信吧-------------------------- From：江思妤 To：花蓮…… Sent：March 09,2005 Subject：與小默有關的訊息 　　黃主任：（化名） 　 　　您好！謝謝您熱誠的回應我們的問題。 　　我們和小默相處了二年多，小默從去年暑假開始，進步很多。之前他都不太理人， 　　雖然每天都會到基地報到，但都是自己一個人，埋首在電腦前面，不太懂得和人 　　的應對，也不太會交朋友。這半年來小默變得活潑而熱情，也有了一群好朋友。 　　小默在學習與畫畫上都有很高的天份，尤其在藝術方面，不論是畫畫、美編或手 　　工藝，他的作品完整度高也很有特色；在學習上，小默比較被動，但當他想學時 　　會學得很快。 　 　　在和大人相處上，小默比較會防衛，不敢表達自己真正的想法或看法。有時會用 　　很原始的方式反抗，如：打人、罵人、或僵在原地不說話，需要大人包容與體諒。 　　這一次就是阿公揚言要殺了小默，阿媽也表示她沒辦法再收留小默，小默才會被 　　迫離開。 　　如果你們需要小默更詳細的生活或就學狀況，我們歡迎您隨時聯絡。 也希望我 　　回花蓮時可以去拜訪。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　江思妤 人本教育基金會／三重青少年基地 --------------------------------進入正文的分隔線------------------------------ 　　「住哪裡？對未來有什麼打算」 　　除了常無家可歸這點之外，三年前，在許多人眼裡，小默看起來和一般人沒什麼 　　不同。 　　他每天早起上學，念著國中課本，穿一樣的鞋和制服，過著一樣的生活。若真硬 　　要找些他的特別之處，就是瘦了點、小了點、話少了點。他不會搞怪不擅打架、 　　更別說是勒索，但，有時你會懷疑某些財物的遺失是否與他有關；他不太念書， 　　功課奇糟，而且看起來並不在乎這回事，但大人硬要他念或對他有所指責時，他 　　絕不會擺臉色也不頂嘴，就是默默站在原地。 　　沉默、木然。沒什麼太大的情緒起伏或要求。 　　他的朋友不多，最常陪在他身邊的人是一個沒有爸媽的女孩。他們會一起玩，交 　　換心事，偶而，他們相信心情不好時，拿刀子割手會是一種解決方式。 　　除此之外，他在人群裡總是隱沒而安靜，沒什麼好讓大人特別去注意的地方。 　　但，只要一觸碰到「他要住哪裡」的問題，可經常就是個牽一髮而動全身的事。 　　過去五年的生命裡，小默的落腳處向來是變動不定的，他和爸爸搬過無數的家， 　　也睡過公園、寄養家庭，一年前，他在許久不曾往來的阿媽家住過一陣子，但阿 　　媽對小默的存在，似乎也總有著難處與無奈。 　　因此，他偶而得面臨和幾位大人一起討論家在何方的問題。好比一年前的某天， 　　一群大人：小默的社工員、阿媽、學校輔導室主任、及三重青少年基地的工作人 　　員，就為了此事，坐下來和小默展開了一場小型會議。 　 　　阿媽說，小默從小沒有媽媽，爸爸又不想要他，當初爸爸把小默丟給她，她也是 　　不希望小默再跟著爸爸回去有一天沒一天的睡在公園裡。但小默的生活習慣很差， 　　常惹另一個「阿公」（非親生阿公）生氣，才會常發生把他趕出家門的情況，這 　　孩子真的不好帶，她也沒有辦法。 　 　　社工說，小默平常本來就不應該太晚回家，壞習慣要改，阿公並不算刁難他。主 　　任說，約定好要改就要改，否則，學校會從每個月給的生活補助費扣他錢。 　　小默一如往常地沈默，有罪就招，沒事便閉口不吭聲。這樣的場面他並不陌生， 　　似乎知道無論結果如何，哪處都不會是心甘情願地歡迎他。後來，他們決定讓小 　　默繼續留在阿媽家，順便問了小默，還有半年畢業，他有什麼打算？ 　　沒人對他有信心，依他的成績，家庭的狀況以及經濟的考量，他最適合的地方就 　　是去念軍校。 　　這樣的討論，看似在為孩子著想，言語之間傳達的卻是「有地方住己經很不錯了， 　　只要你聽話就沒有問題」「和你住那麼麻煩，高中時住校，就沒有去誰家住的問 　　題，軍校有地方住又免錢，你這種小孩沒什麼前途的，有得吃有得住就好了。」 　　那刻，小默抬頭，輕輕地說：「我想念美工科。」 　　沒人置信，開始提醒他高中職應有的成績標準，學費怎麼辦？住怎麼辦？最重要 　　的，他從來沒有考過及格的分數。而席間，只有三重青少年基地的工作人員說： 　　「我不認為是不可能的，他想念的話，進步非常快。而且他已經開始在唸書了。 　　小默，剛才說的那些要求，你有沒有困難？有沒有需要幫忙的地方？」 　　「他本來就一無所有了，怎會在乎再失去？」 　　「他是一個這麼有潛力又獨特的小孩，為什麼要屈就現實，把他塞進一個完全與 　　他的特質能力不相干的未來呢？」 　　對三重青少年基地館長江思妤來說，小默向來是個不太一樣的小孩。回憶起兩年 　　前，這個國二卻只有一百四十公分的小男生走了進來，「那時我也剛來到基地工 　　作，聽工作人員說，他生氣起來，曾經把全基地的網路線都剪掉，」她笑著說： 　　「那時我想，哇，這個很激烈喔！」　 　　於是，她常找機會找小默談事情，看小默身上沒錢，有一餐沒一餐的，索性邀大 　　家一起煮大鍋飯；小默喜歡一些東西卻又無法得到，便在基地辦跳蚤市場，讓小 　　默的日常所需不至於那麼地匱乏。 　 　　小默在基地，得到了一種前所未有的安頓感，因此，他幾乎天天來，但，半年過 　　去，小默還是不愛說話，即便坐下來與他聊天，「也常是我自己處於自言自語的 　　狀態，說穿了，他很會讓大人處在一種尷尬的狀態。」為什麼？「因為他本來就 　　一無所有了，怎會在乎再失去什麼？」 　 　　她說，在這樣一個不愛表達的孩子身上，大人如果沒有體諒與耐心，很難看得見 　　小默的防衛底下，滿身滿心的傷痕。有一次，思妤談起小默頭上那些疤是怎麼回 　　事時，眼淚就這麼叮咚地落了下來，她說，「那次他告訴我，小時候常被繼母打， 　　用手用棍子用曬衣架…那些疤，是再也長不出頭髮的。聽他講，我真的好想疼疼 　　他、抱抱他，但不能夠，因為他的狀態是：我讓你知道，但我不接受你的任何同 　　情或關愛。所以，那時我只能說：『那一定很痛。』」 　　當然想再說更多，但，愛有時不只是傳達的事，還要看接收的那方，是否有足夠 　　的勇氣和自信，認定自己如此值得被愛。而那時的小默是沒有的，從小，流浪慣 　　了，被大人打慣、嫌慣了，連要跟誰生活都被推來送去，他是怎麼去認知自己的 　　價值呢？因此，冷漠、無言，反成了最真實的表象—只要不受傷害，他無所冀求。 　　小默的基地日誌 　 　　然而，在基地的兩年裡，小默開始有了些改變。在基地工作人員的日誌裡，記載 了小默的生活，和這裡的一切： ＊關於打人 　　「今天小默因為糖果的事，打了阿媛一巴掌；小萍看見氣不過，也打了小默一巴 　　掌。…後來我試著讓小默在阿媛面前說，他為什麼會打阿媛？小默有說他覺得阿 　　媛一直跟他搶糖果，很討厭，我就問他只有這樣嗎？小默就說，不只是阿媛一直 　　挑顏色，而且還一直鬧他，我就問是不是覺得阿媛在刁難他？他就說對，所以他 　　才會生氣。過程中小默還有提到，他小學時被人打過三四十下的巴掌，他到現在 　　還恨他們。 　 　　後來我有問小萍和阿媛有沒有什麼話想對小默說？小萍說，他覺得小默莫名其妙 　　打人或罵人，小默當然是一直反駁說他有嗎？但小默有跟我說，他以後生氣時不 　　會再用打人的方式解決。」（2005/1/6） 　＊關於愛情 　 　　「關於幸福的感覺，今天又持續和小默談。他覺得網友很注意他的感受，讓他覺 　　得很溫暖，我就問小默，是不是感覺到對方很關心自己？小默露出很幸福的笑容。 　　我問他那樣的感覺和他最好的朋友小安關心的感覺是一樣的嗎？他說有些不同， 　　但他說不上來，就是覺得和這個網友比較親密。 　 　　他說，他想要認識那個人，跟他做朋友，但又擔心一個人去。我跟他提了怎麼保 　　護自己的方法，他說他以後不會自己一個人去見網友。」（2004/8/9） 　＊關於洗澡 　　「阿媽常嫌小默洗澡時把整個浴室弄溼，我今天問了他整個洗澡的過程，聽起來 　　都還ok，我猜他洗完澡地會濕應該是因為他會穿濕的脫鞋走來走去，再加上浴室 　　不大所以很容易濕滿地，我想或許可以買防滑的墊子讓他洗澡時鋪在地上…」 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2005/1/7） 　＊關於家庭 　　「小默跟我說：『我今天不能回去住了。』因為阿媽不在家，阿公不幫他開門， 　　阿公要小默回去找爸爸，不要回去他們那邊。我問他想要找爸爸嗎？他馬上說不 　　要，第一次聽到他這麼確定，我就說，那這樣可能必須請政府幫你找一個家庭你 　　願意嗎？感覺他沒有拒絕的意思。」（2004/10/7） 　　「下午四點小默打電話來基地，在寄養家庭打的，問他好嗎？他說那裡的阿姨人 　　不壞，但叔叔有點兇，而且不讓他來基地。我跟小默說我們會再找他的社工，如 　　果他真的不喜歡那家庭是可以離開的，他聽了似乎有比較安心一點，可以強烈感 　　覺到他很想念我們，最後我跟他說，我們也都很想你，如果真的不喜歡我們一定 　　會幫他。」（2004/10/9） 　＊關於功課 　　「今天讓小默做了五十題練習題，提示他式子化簡的作答法，他大約從八點三分 　　做到二十三分，作最後一題時停了很久，我問他怎麼了？他說每次上數學課都很 　　累，我說會不會是今天玩太累的關係？後來我說今天先上到這裡，以後再想想怎 　　麼辦。他的考卷，五十題對了十二題，我心裡並沒有太多想法，只有確定步調再 　　放慢一點，其他的只有多鼓勵了。」 　　他今年十六歲，一百六十五公分，未來… 　　兩年半裡，小默變了很多。日誌裡的小默，變得活潑熱情，身邊多了很多朋友， 　　他還在學校拿了進步獎，第一次上台領獎，功課不斷進步。更重要的是，當他發 　　生事情，他會向基地的人發出求救訊號，願意和這裡的大人談他的困境。 　　他那被質疑的未來，也默默地在改變。一次，在基地的課輔之後，思妤告訴他， 　　他學得很快，一定可以考上他想要的學校，他跟思妤說：「真的嗎？我發現我以 　　前不是不會，是學校老師都教得好快，來不及聽懂。」思妤更在幾次活動中，發 　　現小默的美工能力相當突出，於是，她拿素描本給小默畫，不斷鼓勵小默可以往 　　這方面發展。 　 　　小默到基地兩年後的某天，他終於被阿公阿媽趕出家門，在基地關門前，他跑到 　　基地。因為是假日，基地工作人員無法與社工取得聯繫，先輪流帶著小默回家安 　　頓，然後，請社工為小默找一個緊急或長久的安置場所，只是，台北縣市遍尋不 　　著，當時唯一能夠馬上提供長久安置的，只有遠在花蓮的安置所。 　　在社工表示台北縣市無處可去，第二天就要帶小默去花蓮時，三重基地工作人員 　　不死心、又爭取了一天，收留小默，到處打聽打電話，確定不論是公家或私人單 　　位，台北縣都沒有任何可以馬上收容小默的地方，只好讓他前往花蓮，有個安頓 　　的地方。他帶著隨身不到一袋的行李，離開了台北，離開了基地，前往花蓮。 　　這一年，他安頓下來、好好讀書，考上了公立的花蓮高工。十六歲了，身高一百 　　六十五公分。 　 　　小默到花蓮半年，思妤前後到花蓮看過他三次。基地固定每週和他通電話，每個 　　月寄一些小東西給他。 　　第一次，他說，他覺得自己很幸運，有基地；在基地很多事可以好好地用說的， 　　他學會不必亂發脾氣。他很想念基地。 　 　　第二次，聊到一半他忽然說：「好希望時間可以永遠地停下來。」，然後眼眶就 　　紅了。他說，這裡不錯，但有點寂寞，好像沒有人了解他。思妤笑著安慰他，就 　　當是出國吧！我們一直都會在。小默說，你好像我媽。 　 　　第三次，聊了同學，朋友，機構的老師，在花蓮的生活，小默依然想念台北的一 　　切，但他越來越能享受在花蓮的日子，也越來越能處理這些分離的情緒。雖然基 　　地早就跟他說這裡會是他永遠的家，但現在小默才回應了這個允諾。 　 　　2005年10月份的當下，小默不再出現在基地，基地的日誌也鮮少會再出現他的記 　　錄了。但，翻開他離開前的最後一篇工作日誌，是這麼寫著的： 　　「今天抽空打去花蓮，她說小默考上花蓮高工，是那個機構今年考最高分的，小 　　默還跟他們開玩笑，說等他高職畢業時，機構要依他設計的圖樣蓋房子。 　　我很想去跟當初要小默唸軍校的老師與社工炫耀這個消息，只是他們會在乎嗎？」 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2005/8/11） 　　電子報首頁　　http://enews.url.com.tw/education.shtml 　 -- ╭┼ Origin: 國立臺北大學˙北極星II bbs.ntpu.edu.tw ┼┘ Author: FatTiger 從 218-167-24-89.dynamic.hinet.net 發表 上一篇 下一篇 同標題 發表文章 文章列表 --

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