我之前在台北市的明星國中服務，家長跟學生都很在意成績， 常要處理段考的爭議性考題。不過也因此累積了一些處理原則，跟大家分享。 ---------- 1.題意不清，題意解讀有爭議。【處理方法】一律送分。 例如數學填充題： 小明三月5日出差到香港，過了四天他回來台北，請問小明幾號回到台北？ 送分理由：不確定3月5日算第一天，還是三月6日算第一天。 2.題目有誤。【處理方法】一律送分。 地理題： 想從嘉義搭專機直飛紐約，依循哪一條經緯線飛行時航程最短？ꄊ （A）北回歸線 （B）本初經線 （C）大圓航線 （D）東經121°線 送分理由：航程最短的大圓航線並非經緯線之一。 3.答案模稜兩可。【處理方法】合理的答案都給對。 4.觀念超出課本範圍。【處理方法】由任課老師視教學情形自行決定是否送分。 理由：尊重教學自主，考試只是評量學習效果的方法，對於沒有學過該觀念的 同學，該考題已經失去評量的效用。 5.任課老師教錯。【處理方法】任課老師同意後一律送分。 理由：老師教錯導致學生答錯，錯在老師不在學生，該考題失去對學生評量的 效用。 ----------------------- 其他的題目爭議： 1.考題寫不完。 【處理方法】重考。 【理由】考題未能考慮學生答題狀況。 2.全校平均太低。ꄊ 【處理方法】重考或加分。 【理由】無法評量學生程度，或者教師教學不力。 3.不滿同事的出題內容、方向與難度。 【處理方法】自行命段考題。 【理由】教學自主，自負成敗與家長輿論。 ------------------------ 仔細分析，會發現我之前的學校給任課老師很大的空間，做加減分的動作。 本來我很驚訝，也不太能適應，不過只要回到教學自主跟評量的基本原則去思考， 就會覺得這些原則很有道理。跟大家分享 ^______^ --

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