剛看了公視『記錄觀點』的『夏夏的聯絡簿』 內容大概是以一個小學實習教師的角度對學校行行政的描述 裡面不滿的成分居多 我看了有許多的感觸 我也是師範體系出來的老師 前年考上正式教師 目前擔任專任 在輔導處工作 教授綜合活動和輔導課 需要接個案及開成長小團體 還有「協助行政」 相信很多實習教師在經歷大四及大五實習之後 常會發現真正的教育現場好像不是當初在大學學的那一套 多了好多奇怪的行政工作、活動 、應酬... 如果只是想一心一意教學的實習教師或老師應該會很不習慣吧! 其實當初在大四實習的時候就面對這樣的矛盾 學校辦的活動 大部分是消耗經費 舉凡兩性教育、生命教育等演講比賽或作文比賽之類的 辦活動時拍照 寫成果 然後送交成果...拿錢核銷~ 那時實習學校也許在我們之前並無實習教師 沒有青春活力的實習教師協助辦活動 所以當我們收到學生作品拍了照之後 組長很高興的說：「今天終於可以交出成果了..」 感覺上 就只是行政人員的表面功夫...不確定學生學到了啥.. 可是大五換了間實習學校之後 我發現很多活動也可以辦得讓學生覺得很開心 行政也有漂亮的成果 有一些活動 結合美術及音樂 獲是 啦啦隊比賽 的確能讓學生團結一致 有興趣的學生也真的玩得很開心 如果只是偏頗的覺得 「學校何必搞那麼多花樣」其實扼殺了許多創意的機會 我看了這一部紀錄片 感嘆許多實習教師還是以比較理想化的角度去看待教育 不可否認的 很多校長及行政是屬於忙著打政商關係 辦活動 做表演的人 但也有許多老師是認真的思考過 一些活動能帶給學生及家長許多的成長及幫助 而且實際上面對學校 老師是否應該以一個協助及引導的角色 帶領、輔導學生認識許多活動的意義呢？ 而非冷眼旁觀... 此外 影片中有些家長提到老師出的一些作業 例如母親卡 最後嘗是家長幫忙做 變成自己送給自己似的 反而造成她的負擔 搞得最後是家長幫忙做.. 我對於這一點一直很不瞭解 「沒人叫你插手呀!你可以讓學生自己去體驗...」至於一些個別家庭狀況可能會有問題的 這真的是要老師多想想應變對策 最近我在進行家庭的單元 讓學生做家庭手工書 我在進行課程思考了很多...如果有跟家裡關係很差的學生呢？或是單親..或是家暴.. 他們要記錄家庭事件會很痛苦或辛苦甚至抗拒吧... 所以我一邊進行課程 一邊引導很多正面的方向 也陪他們一起宣洩對家庭的不滿 （整個過程就不詳述了~總之 我真的打了各種的預防針） 而最後的成果 幾乎都是非常棒的..學生敢坦然自在的面對家庭的問題 因為他們相信老師能接受跟體諒 ... 總之 我覺得 教育 是需要花很多心力思考的 是良心事業 也是創意事業 我相信版上很多老師在經歷幾年的教學後 都能體會這一點 所以我在此跟一些還未正式進入教育圈實習老師共勉 希望大家多面向思考 並且去實行 如果真的覺得自己不適合 早點想清楚放棄也沒關係 不過 實習老師真的比較無力去改變現狀 考上正式教師後至少能在自己的能力範圍內 實習自己的教育理念 --

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