刚看了公视『记录观点』的『夏夏的联络簿』 内容大概是以一个小学实习教师的角度对学校行行政的描述 里面不满的成分居多 我看了有许多的感触 我也是师范体系出来的老师 前年考上正式教师 目前担任专任 在辅导处工作 教授综合活动和辅导课 需要接个案及开成长小团体 还有「协助行政」 相信很多实习教师在经历大四及大五实习之後 常会发现真正的教育现场好像不是当初在大学学的那一套 多了好多奇怪的行政工作、活动 、应酬... 如果只是想一心一意教学的实习教师或老师应该会很不习惯吧! 其实当初在大四实习的时候就面对这样的矛盾 学校办的活动 大部分是消耗经费 举凡两性教育、生命教育等演讲比赛或作文比赛之类的 办活动时拍照 写成果 然後送交成果...拿钱核销~ 那时实习学校也许在我们之前并无实习教师 没有青春活力的实习教师协助办活动 所以当我们收到学生作品拍了照之後 组长很高兴的说：「今天终於可以交出成果了..」 感觉上 就只是行政人员的表面功夫...不确定学生学到了啥.. 可是大五换了间实习学校之後 我发现很多活动也可以办得让学生觉得很开心 行政也有漂亮的成果 有一些活动 结合美术及音乐 获是 啦啦队比赛 的确能让学生团结一致 有兴趣的学生也真的玩得很开心 如果只是偏颇的觉得 「学校何必搞那麽多花样」其实扼杀了许多创意的机会 我看了这一部纪录片 感叹许多实习教师还是以比较理想化的角度去看待教育 不可否认的 很多校长及行政是属於忙着打政商关系 办活动 做表演的人 但也有许多老师是认真的思考过 一些活动能带给学生及家长许多的成长及帮助 而且实际上面对学校 老师是否应该以一个协助及引导的角色 带领、辅导学生认识许多活动的意义呢？ 而非冷眼旁观... 此外 影片中有些家长提到老师出的一些作业 例如母亲卡 最後尝是家长帮忙做 变成自己送给自己似的 反而造成她的负担 搞得最後是家长帮忙做.. 我对於这一点一直很不了解 「没人叫你插手呀!你可以让学生自己去体验...」至於一些个别家庭状况可能会有问题的 这真的是要老师多想想应变对策 最近我在进行家庭的单元 让学生做家庭手工书 我在进行课程思考了很多...如果有跟家里关系很差的学生呢？或是单亲..或是家暴.. 他们要记录家庭事件会很痛苦或辛苦甚至抗拒吧... 所以我一边进行课程 一边引导很多正面的方向 也陪他们一起宣泄对家庭的不满 （整个过程就不详述了~总之 我真的打了各种的预防针） 而最後的成果 几乎都是非常棒的..学生敢坦然自在的面对家庭的问题 因为他们相信老师能接受跟体谅 ... 总之 我觉得 教育 是需要花很多心力思考的 是良心事业 也是创意事业 我相信版上很多老师在经历几年的教学後 都能体会这一点 所以我在此跟一些还未正式进入教育圈实习老师共勉 希望大家多面向思考 并且去实行 如果真的觉得自己不适合 早点想清楚放弃也没关系 不过 实习老师真的比较无力去改变现状 考上正式教师後至少能在自己的能力范围内 实习自己的教育理念 --

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