※ 引述《mayfun (mayfun)》之銘言： : 由於我帶的是資源班 : 學生來自不同的年級及班級 : 常常因為個種不同原因不寫功課 : 讓我非常頭痛 : 我是位不主張體罰的教師 : 所以通常是恐嚇他們不寫作業 : 下課時間就留下來寫 : 可是下課時間有限 : 通常不能如期完成 : 不知各位大大有沒有更好的方法 : 謝謝 推文裡面有人說原班作業比較重要 可是我的意見有點不同啦 我現在其實還在實習 普通班的作業 對我們資源班的小朋友來說 幾乎完全沒有功能 像是數學習題 很多普通班的老師 是直接拿詳解給他抄寫的 我們班的小朋友 能寫普通班的作業的 只有程度最好的那一組 我們老師的作法 是和普通班老師協調 讓小朋友把作業帶回到班上寫 因為資源班很多的小朋友 在原班上課 完全就是在發呆 或者是睡覺 有普通班老師跟我們說過 她覺得這些小朋友上課的時候沒事情做 感覺很像在浪費生命 而且有的資源班的小朋友 因為上課太過於無聊 所以還會出現干擾其他同學上課的狀況 那倒不如 就請小朋友把功課帶回到班上寫 我是覺得最好是可以利用上主科的時間寫 (不過如果學生程度可以跟上原班 那當然這樣是不適當的) 因為他們已經完全跟不上了 但是像是一些綜合活動、藝術與人文等等 我覺得就讓小朋友跟班上同學一起上課 因為對這些小朋友而言 我覺得社交技巧以及跟同儕相處 應該比學業成績重要的多~~ 而且有的學習有困難的小朋友 在其他領域反而表現的很好 讓小朋友帶回去班上寫，請普通班老師幫忙督促， 我覺得這樣應該也不錯 剩下的就是一些獎懲制度的運用了 一些淺見~希望對您有幫助 -- *canifly* *想飛* http://www.wretch.cc/album/canifly --

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