前文恕刪, 只是也來說說自己的想法, 沒有要引起筆戰的意思, 只是我在想, 既然已經超過孩子能夠理解的範圍了, 為什麼還要求她們背古文, 就我個人的經驗而言, 我小學從來沒有背過什麼古文, 就連古詩也很少, 語文方面學習的,就只是基礎的一些語句使用(例如造詞 造句等等) 聽起來雖簡單,卻也不一定容易, 像一些連接詞 或是轉折語的使用, 很多國中孩子就是國小沒學好, 而導致國中作文也寫得很糟糕的原因, 每次我都會因為孩子在教室裡頭的造句而感到很"悶", 為什麼一個國中生還會造出"名聞遐邇--名聞遐邇是一個成語"這樣一個爛句子, 甚至還看過有些國中段考考"與其...不如..."之類的造句, ***************************此為抱怨,納悶,呼喊分隔線*********************** 孩子的基礎語文到底在學什麼? 為什麼孩子國小就在學"修辭"? 為什麼連造句都寫不出來的孩子要會學後人整理分析的"修辭法" 她們真的有欣賞"修辭"的能力嗎? 大家都知道沒有一個作者在寫文章的時候想到自己在用什麼修辭法, 我們為什麼要在國中裡頭教孩子國小應該就要會的基礎語文能力? ********************************抱怨完畢************************************* 我的意思當然不是說孩子完全不需要學習古文, 而是能不能"循序漸進"的"慢慢來" 如果沒記錯,就像版友說的"正氣歌""琵琶行" 我如果沒記錯的話,應該是我高中才學習的文章, 試問,要孩子背這樣的文章做什麼? 雖然大師說可以"潛移默化", 但不是也有大師主張螺旋式課程嗎? 為何不根據孩子的能力或程序讓她們學習 吸收呢? 記得有一次參加研習, 有位高中老師提到基測不應該考"修辭", 因為他認為孩子學寫文章不是填鴨式的運用所學的修辭法, 但是他卻忽略了一個國中孩子應該具備的國語文"欣賞能力" 我個人也覺得背古文很好, 但是簡易或是淺顯的古詩詞也不少, 諸如啟蒙書三字經之類的(原諒我一時舉不出好例子) 一直覺得九年一貫及版本開放後, 語文的大毛病就是國中小不分,國高中不分, 讓孩子的語文漸進式的成長吧!!(嘆) 我的發文好像有一點零散,還請大家多多包含 --

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