以上恕刪…… －－－－－ 果然還是正社教系科班出身的來得有學問啊！ 你們的方法就是我苦尋不著的良方，也是我努力的方向！ 我雖然不是社教系的，但是我從小就對稷官野史、歷史很有興趣 所以在教五年級社會時，我很喜歡講故事 不過，小五的社會編排方式是地理、歷史、公民與道德三科合一的 有時，沒辦法用故事的話，我會另外想辦法 地理： 【自然環境：五大地形】 我喜歡用「圖解」的方式 像高山→丘陵→台地→盆地→平原 我會在黑板上畫圖，高山就畫山，丘陵就畫高度較低的山， 台地就畫一個像講台的圖案，盆地就用臉盆來比喻，平原就一條線 分別解釋後，就給一點時間讓孩子記下來（相信我，這連四年級的孩子都辦得到） 然後，把圖形的名稱擦掉，全班分成東軍、西軍進行快問快答貼磁鐵競賽 兩軍各派出一名代表，手拿磁鐵，面向大家 老師出題：「高山，是哪一個圖形？請作答！」代表就把磁鐵貼到正確的位置 　　　　　「湖口鄉（孩子的家鄉）屬於哪一種地形？」 不求快，只求正確 正確的，就記得一分（贏的沒獎品，輸的沒處罰，更不代表聰明的程度） 題目的層次由低到高：先是圖形名稱→地形特徵→生活應用 最後再複習一遍，一半以上的孩子經過這樣的活動後，很輕易就把五大地形記下來了 【自然環境：由南到北或由北到南排列河川】 題庫裡就是有這麼無聊的題目，但我又沒辦法保證命題老師不會出這種題目 於是我就教孩子背口訣 像康軒就提到台灣西半部的大河川：大安溪、大甲溪、濁水溪、高屏溪 　　　　　　　　　　　　　　　　（安）　（甲）　（水）　（高） 取出關鍵字之後，就運用聯想法串聯 「安」啦！「甲」我的口「水」就會長「高」→甲是台語發音，意思：吃 全部的孩子笑成一團，覺得我這口訣真是噁到很好笑 可是偏偏又記得下來 東半部的大河川：花蓮溪、秀姑巒溪，卑南溪 　　　　　　　　（花）　（姑）　　（卑） 聯想法：：「花」「姑」媽很「卑」慘…… 過了一年，孩子竟然還記得很清楚 這是我始料未及的 【自然環境：各地方的地形】 諸如台北盆地、林口台地、大肚台地、台中盆地 台北盆地：位處台灣北部，如人的頭腦→腦袋要有容量裝知識，所以是盆地 林口台地：口是嘴巴，嘴脣凸出來，所以是台地 大肚台地：像爸爸的鮪魚肚，有點凸出來，所以是台地 台中盆地：肚臍的部位，正好凹進去，像一個小臉盆，所以是盆地 按照順序，用人體器官來記，果然好記多了 此外，我會把班上的甘草人物抓出來，用指揮棒指著他的頭、口、肚來提問 大家都笑翻了，邊笑邊記重點 用人體器官這個方法我記得沒錯的話，是指引上有的 【團體與生活的關係】 團體的種類分為血緣關係組成的血緣團體、同事組成同業團體、鄰居組成地緣團體 　　　　　　共同興趣組成的同好團體 為了讓孩子更清楚各種團體的關係，以及生活中的應用 我在這課結束後，使用遊戲的方式來複習： 血緣團體：請拿出紅色的東西→血是紅色的 地緣團體：請拿出黃色的東西→土地是土黃色的 同業團體：請拿出綠色的東西→業的發音同「葉」，葉多為綠色 同好團體：請拿出藍色的東西→藍色代表自由 老師出題由全班答題： 「小丸子和他爺爺的關係，請作答！」→大家就拿出紅色的東西（有人拿紅筆、紅外套…） 「爸爸和他同事的關係，請作答！」 「羅慧夫顱顏基金會，請作答！」 先讓全班熟悉各團體代表的顏色後，再分成東、西軍來比快問快答 東西軍的代表手上要拿四種顏色的東西，面向大家， 聽完題目後，就要拿出顏色表示回答 正確者畫記：得一分 求正確，不求快。真正不會的人會慢很多，而且還會「參考」對手的，那就不算對 贏的沒獎品，輸的沒處罰，更不代表聰明的程度 －－－－ 我記得的就這些了（因為是兩年前用的） 我是在鄉下地區服務的，多數以上的孩子所接觸到的文化刺激不若都市孩子豐富 在背書上也很被動、沒方法 我使用這些方法來教社會，許多孩子都覺得社會活起來了 也有較高的意願上社會、念社會了 不過 跟前面幾位科班出身的比起來算是雕蟲小技 在此野人獻曝&獻醜了！ --

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