全班27人，只交七份。 比例太低了。 我想有沒有可能作業太難， 學生無法獨力完成， 有時我們會高估學生， 之前，我也發現過學生在互抄作業。 與其沒意義的抄寫 不如，我在課堂上花點時間， 仔細的指導他們作答，畢竟學生要瞭解比較重要。 假設，作業很簡單。 學生還是不交， 我會給一次機會， 若是累犯，我會親自寫連路簿通知家長。 （導師也會看到聯絡簿） 因為每一個導師能給的協助不一定， 我通常不想太麻煩導師。 通常通知家長就會有效果。 若是還是無效， 我會花下課時間（或中午時間）請學生來補寫。 但是這麼做是很耗精力的， 科任不比導師，但是還是要讓孩子知道， 老師都清楚誰再打混，不要和老師打迷糊帳、耍賴！ 有的學生會試探科任老師的界線， 有時是故意不交，以為科任老師比較沒輒。 所以，要讓他知道他打混是沒用的。 告知學生，無論如何都要寫，讓學生自己想是要自己剝奪自己的下課時間嗎？ 通常下課和同學花耍是比留下來補寫有趣，這招算是有用。 ※ 引述《pillowbook (pillowbook)》之銘言： : 我是一名2688的英文老師 : 因為班級數少,且是領鐘點費 : 所以只要在上課時出現在校園就好 : 每次到學校上課就是連續四堂課 : 每堂課的班級都不一樣 : 因為每個班級導師的不同 : 所以每個班級的風氣都會有差異 : 其中有一個六年級的班級 : 常常發現他們作業沒有寫 : 每到了要收作業的當下,一堆人才開始抄其他同學的 : 我的課是星期一跟星期五 : 這星期一到學校時,我要收上星期五的作業 : 沒想到全班23個人,只有7個人交出作業 : 當時我很生氣,但我還是跟學生說第一次發生這種事情,所以原諒他們 : 學生也都保證不會發生第二次 : 可是今天在班級上又要收星期一出的回家作業 : 沒想到在收簿子的時候,看到一堆學生狂抄別人已寫好的作業 : 當下看了真的令我非常生氣 : 我真的不知道該怎麼處罰(????)這些學生 : 畢竟上次已經原諒過他們了 : 但同一個禮拜內發生兩次讓我很生氣 : 我想不出有什麼辦法可以來處理 : 畢竟我不是導師,且只有上課時才出現在學校 : 根本就無法盯著他們寫作業 : 請告訴我要怎麼處理這種常沒有交作業的問題 : 謝謝! --

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