※ 引述《chenel (I love Taiwan!^^ ￾ Ｉ》之銘言： : 我今年帶國一班 : 可是班上卻有一位同學已經通過英檢初級 : 對她真的不知道該說什麼好? : 爸媽班親會時候就一直強調要我提出未來三年的教學計畫 : 如何讓他們的女兒不至於輸給市區的孩子? : 國一的課程內容對這位學生來說根本就是易如反掌 : 所以也造成她時常上課就是愛理不理或做自己的事情 : 之前我是要求她筆記一樣要寫 要保有該有的學習態度 : 可是我自己卻一直在思考這樣對她是好或不好? : 本來想要不就是讓她看自己的課外讀物 : 但一定要和英語有關聯的 : 卻又考慮到若是其他同學也有樣學樣 : 那該如何是好呢? : 不知道各位老師有沒有好的對策??可以提供給我 : 謝謝大家... 我覺得上課還是要好好上 不過應該可以給他有一點表現的機會（並加分） 例如問他問題、請他分享學習方式學習心得等 讓這位程度好的同學與班級、老師都產生互動 而不致淪為他做他的 你教你的 班級教學就散掉了 以上是對課堂教學時的個人淺見 另外 我有看過別的老師 會把手上一些比較難的測驗題本或是參考書籍送（借）給這類的學生 讓他「課後」練習，並囑咐叮嚀不會可以來問老師 但是上課仍然要專心上課 有機會要試著教教同學（培養班上同學的互動與向上提升）， 甚至就叫這位同學當小老師 如果手上沒有比較難的題本參考書的話 可以試著開書單給家長 請家長自己去買 讓學生課後自行練習 至於家長方面 就回應予能提出教學計畫 但是未來兩年要視教材與學生反應再做調整，故恕無法立即提出 （甚至說學校可能不見得讓你同一個班教三年） 而且說明之學校教育本要配合多數學生的程度 不可能遷就一兩個特別的孩子改變全班的上課方式 老師能多做的就是課後的幫忙 而且想提升課外的程度 這本已是課外 不能佔用上課時間 老師願意提供課外的資源（例如開書單） 但要請家長自行配合那才會較佳 --

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