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※ 引述《chenel (I love Taiwan!^^ ￾ I》之铭言: : 我今年带国一班 : 可是班上却有一位同学已经通过英检初级 : 对她真的不知道该说什麽好? : 爸妈班亲会时候就一直强调要我提出未来三年的教学计画 : 如何让他们的女儿不至於输给市区的孩子? : 国一的课程内容对这位学生来说根本就是易如反掌 : 所以也造成她时常上课就是爱理不理或做自己的事情 : 之前我是要求她笔记一样要写 要保有该有的学习态度 : 可是我自己却一直在思考这样对她是好或不好? : 本来想要不就是让她看自己的课外读物 : 但一定要和英语有关联的 : 却又考虑到若是其他同学也有样学样 : 那该如何是好呢? : 不知道各位老师有没有好的对策??可以提供给我 : 谢谢大家... 我觉得上课还是要好好上 不过应该可以给他有一点表现的机会(并加分) 例如问他问题、请他分享学习方式学习心得等 让这位程度好的同学与班级、老师都产生互动 而不致沦为他做他的 你教你的 班级教学就散掉了 以上是对课堂教学时的个人浅见 另外 我有看过别的老师 会把手上一些比较难的测验题本或是参考书籍送(借)给这类的学生 让他「课後」练习,并嘱咐叮咛不会可以来问老师 但是上课仍然要专心上课 有机会要试着教教同学(培养班上同学的互动与向上提升), 甚至就叫这位同学当小老师 如果手上没有比较难的题本参考书的话 可以试着开书单给家长 请家长自己去买 让学生课後自行练习 至於家长方面 就回应予能提出教学计画 但是未来两年要视教材与学生反应再做调整,故恕无法立即提出 (甚至说学校可能不见得让你同一个班教三年) 而且说明之学校教育本要配合多数学生的程度 不可能迁就一两个特别的孩子改变全班的上课方式 老师能多做的就是课後的帮忙 而且想提升课外的程度 这本已是课外 不能占用上课时间 老师愿意提供课外的资源(例如开书单) 但要请家长自行配合那才会较佳 --



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