※ 引述《ahmo7777 (流星下的願(b))》之銘言： : 在上位者，永遠都感受不到第一線人員的辛苦， : 只能抱著他們心目中的理想不放， : 　與現實脫軌～ : 　老師打學生，人本馬上跳出來嗆聲，說老師違法， : 　學生打老師，人本咧？該不會他們認為學生沒有違法吧？ 大概在十年前，我曾經參與過森林小學的試讀梯， 記得那是利用在暑假裡兩個星期的時間，來甄選下個學期適合入學的學生， 以及下個學期適合加入的教師。 在森林小學的制度上，確實和現行的一般國小有著不少的差異， 像是師生比的部份，確切的數字已經不復記憶， 僅記得約莫是十幾位老師，加上主任來帶領六十位左右的小朋友。 在試讀梯進行的期間，在森林小學的老師除了上課以外， 也和所有的小朋友一起住在學校裡，意即老師和學生相處的時間相當地長； 遠在山下的基金會，則是有著和學生家長互動的活動。 我還記得，試讀梯不止是在甄選適合且有意願的教師投入教育工作， 同時也在觀察允許適合森林小學模式的學生入學，更重要的一點是， 基金會同時也在密切注意，對學生的家長進行觀察與教育。 就學生的部份，如果學生家長無法配合森林小學的教育方式， 那是個不止小朋友需要上課，家長也需要上課的方式， 這樣的學生是無法進入森林小學就讀的。 我還記得在實地進入兩週的試讀梯教學前，除了在耕莘文教院上相關課程， 之後所有的老師們也需要開會，討論研究要教給孩子們什麼， 要怎麼教孩子們。無論是歷史地理音樂美術， 反正任何想得到的科目，甚至是想要教孩子們下象棋下圍棋， 我記得那都是被允許的，惟一且最重要的要求是：老師得想清楚。 想清楚要帶給孩子的是什麼，要用什麼樣的方式給孩子們。 在耕莘上課的期間，同試讀梯的教師夥伴們， 也都很常往基金會跑，大家聊聊天分享心得幫忙作點雜務。 印象很深刻的一點，直到現在都還不曾忘記的一點是， 人本教育了我在思考問題上的態度，「去找出那最原始的問題根源」。 把問題想得更深入，去透視分析自己內心真正的想法， 如此有助於釐清自己也許未曾留意過的思考模式，也更強化傳達出來的意見。 很多事情或許我們都習以為常，沒發現過一旦有人問起「為什麼」時， 我們也許會啞口無言不知該如何回答。 在試讀梯前的準備工作，教案設計研究討論， 有的不是辛苦，對我個人來說是深深的茫然。 「我能拿得出什麼給孩子？我該怎麼讓孩子知道我的意思？」 剛開始會疑問，孩子年紀小知道的不多（和成年人相比）， 真的有辦法用「說理」的方式來跟他們溝通嗎？ 當時常常聽到一個說法， 「用打的」是最「快」的方法，但也是持續效果最差的方法。 自己的個性從沒想過要用打的方式來對小朋友進行教育， 卻也對於自己無知於教學方法感到氣餒與沮喪。 正式試教時，自己很清楚知道自己給自己打了顆大鴨蛋， 可是在和孩子相處的過程中，讓我有了非常重大的發現： 以對待成人的方式對待孩子，絕對是可行且正確的方法。 惟有把孩子當成和你平行的角色，而不是由上往下的態度， 才能真正接觸孩子了解孩子，他們也會用相同的態度來回報你。 還記得當時有夥伴，特地請了護士來教孩子們急救的方法。 當講台上的護士，實地開始示範口對口人工呼吸， 孩子們擁向前去，途中發生了爭執口角。 站在教室旁聽的我，一時情急之下開口制止了兩個爭執中的孩子。 下課了，方才在一旁看到整個事情經過孩子跑來告訴我， 說明剛剛的情形，其中一個被我出聲制止的孩子其實是被推擠的對象， 而我卻開口點名制止他的吵鬧。聽完我想了很久， 在中午吃飯的時間，走到那孩子的旁邊對他誠心地道歉。 作錯了事本來就該道歉，無論道歉的對象是誰都一樣，不是嗎？ 試讀梯結束後的一年內，我都常常接到這對姐弟的電話。 當初我道歉的對象是弟弟，他們後來都沒能進入森小就讀。 我記得很清楚，我在電話裡問姐姐（弟弟害羞比較不說話）， 為什麼想要打電話給我？姐姐說弟弟告訴她，因為我跟弟弟道歉。 不知道得到過大人一聲抱歉的孩子們，多是不多呢？ 這麼多年了，因為工作的關係也沒有再與人本基金會與森林小學有所接觸。 看到板上不少文章與推文中，對於人本似乎有著負面的評價。 我不清楚現在的人本是什麼模樣，也不知道森林小學的狗狗們怎麼樣了， 或許在一般的媒體裡，我們沒有什麼機會接觸了解森林小學的實地運作， 這篇文章想表達的是，我感謝人本與森小給了我相當相當地多， 直到現在都還深深影響我的行為和思考方法。 教育不是件容易的事，如果深信不用體罰無以掌控秩序， 不以恫嚇無以建立教師威信，不論是用請益的心情， 甚或是踢館的態度，走一趟人本教育基金會， 把你的問題直接提出，聽聽看對方的說法， 我想本著解決問題的共同目標，應該值得一試。 後話： 影響教育成效的變因很多，人本始終呼籲的落實小班制， 直到現在仍然未能實現。一個老師要同時關注三十五個孩子絕對太過， 更何況除了孩子，孩子的雙親更是同時需要再教育溝通的對象。 要一個教師去面對孩子、孩子的雙親加上校務體系的「長官」， 對任何人來說都絕對不是一件容易的事。 台灣的教育環境很多都需要改，或許「體罰」往往引起社會關注， 體罰也不是現今惟一的問題，但是我仍然深信不移的是， 不用體罰，不用言語恐嚇侮辱， （告訴孩子『要不是為了你好我才不想管你』，其實是非常不好的） 撇開地位上的尊卑想法，把孩子的眼睛高度拉到和自己平行， 對於孩子和教師自己，都絕對是一件好的事情。 --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 218.166.79.51