※ 引述《OVERTIMERITA (RITA)》之銘言： : ※ 引述《outra (澳特쏿惽￾ N)》之銘言： : : 想請問大家如何控班呢? : : 就是讓小朋友能夠在上課時控管好秩序, : : 有沒有什麼訣竅之類的可以分享嗎 : : 我現在用的招數只是利誘而已,太吵下課就不蓋獎勵卡了.. : : 但是感覺效果有限,小朋友過一會又開始講話起來了~~ : 請問怎樣才叫很兇啊?? : 我有幾次都覺得自己有兇了,但是後來問跟我比較好的學生, : 他們都說不夠兇ㄟ......... > < : 我也想兇一點............ 我的班是國小二年級， 以帶二年級的觀點來看，我覺得兇不兇不是重點， 以前一年級的時候，我也一直覺得自己已經〝演〞得很兇 小朋友還是會說我不夠兇>"< 我想可能是自己資歷還不夠，還沒有老師的架勢(我才任教第二年) 不過很多時候，我覺得堅持原則比兇或罵人更有效！ 當然免不了有時會有讓人很火大的情況發生， 馬上火氣上來就要罵人了， 不過不知道大家有沒有發現，當老師的口氣不好的時候， 雖然小朋友都知道要乖一點，可是他們變得乖過頭了， 真正事情的始末反而問不出來，做錯事的人可能更不服氣， 光從表情就看的出來他不服你！師生關係變的很僵！ 必須控制自己的情緒慢慢說給孩子聽，氣氛才會緩和一點。 而堅持幾個簡單明確的原則，孩子久了就會知道應該怎麼做才對。 另外，我覺得上課的秩序，也和老師安排的上課活動有關係！ 有時候有些課沒有準備的很周全，或是想的不夠多， 像是不停換課本、習作，體育課的動作分解不夠仔細......等， 有時候我會用錄音筆，把自己上課的情況錄下來，回家聽聽看， 或是坐在教室後面看科任老師上課， (我們沒有辦公室，只能坐在教室後面) 稍微比較、反省一下自己上課的樣子，其實就會發現混亂的原因。 獎勵卡我幾乎不用，因為我怕我運用的技巧不是很好， 一不小心就讓孩子變成，要有獎勵卡才願意做什麼事， 以前實習就這樣弄巧成拙， 所以類似這種代幣制度，我要用之前都很謹慎！ 小小分享^^ --

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