※ 引述《OVERTIMERITA (RITA)》之铭言： : ※ 引述《outra (澳特쏿惽￾ N)》之铭言： : : 想请问大家如何控班呢? : : 就是让小朋友能够在上课时控管好秩序, : : 有没有什麽诀窍之类的可以分享吗 : : 我现在用的招数只是利诱而已,太吵下课就不盖奖励卡了.. : : 但是感觉效果有限,小朋友过一会又开始讲话起来了~~ : 请问怎样才叫很凶啊?? : 我有几次都觉得自己有凶了,但是後来问跟我比较好的学生, : 他们都说不够凶ㄟ......... > < : 我也想凶一点............ 我的班是国小二年级， 以带二年级的观点来看，我觉得凶不凶不是重点， 以前一年级的时候，我也一直觉得自己已经〝演〞得很凶 小朋友还是会说我不够凶>"< 我想可能是自己资历还不够，还没有老师的架势(我才任教第二年) 不过很多时候，我觉得坚持原则比凶或骂人更有效！ 当然免不了有时会有让人很火大的情况发生， 马上火气上来就要骂人了， 不过不知道大家有没有发现，当老师的口气不好的时候， 虽然小朋友都知道要乖一点，可是他们变得乖过头了， 真正事情的始末反而问不出来，做错事的人可能更不服气， 光从表情就看的出来他不服你！师生关系变的很僵！ 必须控制自己的情绪慢慢说给孩子听，气氛才会缓和一点。 而坚持几个简单明确的原则，孩子久了就会知道应该怎麽做才对。 另外，我觉得上课的秩序，也和老师安排的上课活动有关系！ 有时候有些课没有准备的很周全，或是想的不够多， 像是不停换课本、习作，体育课的动作分解不够仔细......等， 有时候我会用录音笔，把自己上课的情况录下来，回家听听看， 或是坐在教室後面看科任老师上课， (我们没有办公室，只能坐在教室後面) 稍微比较、反省一下自己上课的样子，其实就会发现混乱的原因。 奖励卡我几乎不用，因为我怕我运用的技巧不是很好， 一不小心就让孩子变成，要有奖励卡才愿意做什麽事， 以前实习就这样弄巧成拙， 所以类似这种代币制度，我要用之前都很谨慎！ 小小分享^^ --

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