我不是很贊成第一點 特別如果是不同性別的話 如果真要做 可能寫字條的方式不是很合適 非要再多加一點私人的鼓勵不可 可以考慮放在週記裡 帶上一兩筆 例如說 老師注意到你掃地工作特別認真 謝謝你為班上的付出 不要特別想要耍俏皮或裝親近 太親暱的語氣反而弄巧成拙 至於第二和三點話 如果和第一點搭配 更是奇怪 因為變成比較皮三催四請的同學反而得到公開鼓勵 比較內向又認真的人反而要隱藏對他的獎勵？！ 這似乎是在變象懲罰乖巧的孩子 我會建議你可以用增加的方式去處理這件事 例如說 要求沒有做到的同學把他該做的掃地工作再做一次 然後公開的讚賞 環境整潔給妳的好觀感 並且不用指名道姓 但可以點出你知道有人在默默付出 有人也正在努力改善 說明你都看在眼裡 也相信同學可以做得更好 ※ 引述《wesleymi (wesleymi)》之銘言： : 大家好，我是實習老師，目前跟高一男生班， : 大部分同學很乖，不過有四五個比較皮，對於常規比較被動。 : 這個班導師很兇，從來不在口頭上稱讚學生的班級表現， : 而一星期有三天，他放手讓我管教室整潔和早自修， : 但他教我的方法就是：用凶的，用罵的，學生做的好是應該的， : 現在先不用鼓勵。 : 所以，我想先問各位老師們，以下的獎勵方式好嗎？ : 1.對於很內向，但每次自動自發做好班級整潔的同學， : 寫紙條私下鼓勵，並讓他休息一次不用掃地。 : 2.對於很皮，老是要三催四請的同學， : 當他偶然自動自發做好掃地工作時， : 利用早自修，當全班的面誇讚他， : 但沒有讓他休息一次。 : 3.對於很皮，老是要三催四請的同學， : 當他偶然把別的同學公共區域也掃乾淨， : 利用早自修，當全班的面誇讚他， : 但沒有讓他休息一次。 : 還是...我的指導老師說的是對的？ : 謝謝大家的指教喔～ --

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