你好 我算是個新進的特教老師 以下是我的看法和處理方式 不夠周詳或觀念錯誤的地方也請有經驗的前輩指教 情障兒的確要最費盡心思去管教 因為他們的情緒方面比較異常 你可以同情或可憐他 但是不應該去配合他的行為 甚至是錯誤的行為 也許你們學校的特教老師要你多關心他，當作他的情緒出口 你可以關心他，但是不應該縱容他，也不需要躲避他 如果方法對了，甚至可以進一步控制他，管教他 以行為改變的觀點來說 他去找妳，"妳的回應"變成了一種正增強 不管是妳讚美他，或是斥責他，反正妳回應他了，那麼妳就是給他正增強。 "他找妳"這個行為沒有錯，但是"他觸摸妳、有點猥褻地對妳表白"這個行為是不好的 妳可以找一個機會，與他約法三章 例如規定他一天中只有某一節下課可以來找妳 如果他做了不該做的事情:例如不經過妳的同意觸摸妳的身體 那麼妳就一天不准他來辦公室，就算他跑來了，也不跟他講話!! 完全不理他，當他是陌生人、空氣。(一定要狠心) (可以做一個牌子，上面寫"你違規了，我一天不跟你說話") 如果他出現其他嚴重的情緒反應，可以請其他老師處理，但是要堅持不理他。 他來找妳，妳可以規定他來找妳的條件，例如念一段課文，或是講一個笑話。 如果他表現很好，給他的獎勵是"和妳握手" 另外也可以讓他累積優點，例如滿十點可以換到大獎， 大獎是--和妳照相 可以用數位相機照一照，然後用列表機印一張送他。 雖然妳目前無法發自內心去接納他 但是可以將他當成是一個挑戰， 來證明妳是有當老師的條件與能力的。 可以同情他， 但是不要用一般的同情方式去對待他， 因為妳是老師。 還有，妳擬定好作戰策略後，可以和導師以及家長討論， 或是告知他們妳有這個困擾，還有妳的做法。 ※ 引述《Hoffnung (hoffnung)》之銘言： : 我是今年的實習老師， : 而我的導師班裡有一位令我完全沒輒的小朋友 : 他是領有手冊的，屬於重度情緒障礙。 : 事情是這樣的～從我去他們班的第一天開始， : 他會天天每一節下課都來找我， : 然後一直對我說：老師我好想你，我想天天看到你 : 而且表情是那種看了會讓人不舒服的（有點猥褻） : 因為他每節下課來實在是很困擾我， : 因此我的作法是告訴他只有第三節我才有空理他 : 但是經過了一個月～ : 完、全、沒、用… : 最近他有變本加厲的傾向，他會開始試圖想摸我 : 因為我是女的，所以其實我對他是有點害怕的 : 但是我又不想完全拒絕他 : 因為我覺得他很可憐，在班上也都被排擠。 : 但我又沒立場要求同學接納他， : 因為他有些行為實在是很欠揍 : 例如：摸女生胸部、吐口水在別人桌上（因為喜歡那個女生） : 而重點是，他的父母又不願意他去念資源班 : 我就在天天被他騷擾（我是真的覺得很不舒服） : 和同情他可憐之間徘徊 : 每到下課前我都很不想聽到鐘聲， : 重點是他還叫不走，不管誰來都沒用。 : 我們學校的特教老師說：他把我當作情緒的出口 : 叫我多照顧他一些，但是我真的沒辦法喜歡他 : 我甚至是不想看到他的。 : 請問各位老師 我該怎麼辦？ : （有關他的情形我還是說的不很清楚，如果有什麼問題想討論 : 歡迎提出） -- 如果10年後的我， 每天擔心的只是上班會不會遲到、差多少經驗值才能升級， 那會是多麼幸福的一件事情呢？ --

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