當然 答案對就給分 這是多麼簡單又避免麻煩的辦法 不過身為老師 還是了解一下背後的意義好 算式填充題 是以後計算未知數的一個過渡 也就是引導學生將來學習代數的一個基礎 算式填充題所用的( )比較像我們以前用的□ 這個和一般在等號表示答案的( )是完全不相同的東西 當題目有其時間順序時 算式填充題的( )表示待解的目標 例如: 哥哥去商店購物，買了５０元的糖果後，還剩下１５元， 　　　請問哥哥原有多少錢？ 　正解: ( )-50=15 15+50=65 答: 原有６５元 為什麼這個( )代表的未知數要放在最前面? 因為依照時間順序 哥哥一定是先有( )這些錢 才能去買50元的糖果 相信各位在國高中學代數時 都有過這樣依照題意順序列出算式的經驗 自然能夠理解算式填充題的用意 照這樣看來 算式填充題的用法自有其邏輯基礎在 老師不可不知道 但我也曉得 小學生哪會清楚這些呢? 所以要靠各位老師 平時教學時就應強調解題時的邏輯性 當然解法百百種 老師不可只限定學生一種解法 可是請務必注意學生的邏輯性 有時答案對 誰知道他是抄的還是矇對的?? 就我來說 答案對不對固然重要 解題過程符不符合邏輯性也很重要 我都跟學生說 數學也是一種溝通的語言 不管你怎麼解題 你都應該讓對方了解你是怎麼做的 而非是自己想寫啥就寫啥 雖然答案對了 可過程讓人一頭霧水 這不是跟注音文沒什麼兩樣嗎 提供給你參考 當然 我不能否定你想省麻煩的想法 一煩起來 我也很想這麼作XD ※ 引述《shuntpooh (pooh)》之銘言： : 這點我覺得很奇怪耶 : 有些國小老師會有"不照我的規定解法寫就是錯"的觀念 : 但是對某些早就會的小朋友 或是他有自己的想法的小朋友來說 : 為什麼一定要照著老師教的方法寫呢 : 我倒覺得可以答案對就算對 省的跟家長解釋 : 某些家長很計較分數 跟他講理又講不清 : 或是就把學生叫過來問 到底是怎麼想的 說對就給分 : 但是方法二 你要很有時間 通常老師沒時間做這種事吧 : 而且有的學生講不清楚 但是他想的是對的呀 : 而且老師上課有教 並不代表小朋友有聽 : 他會寫 說不定是家教 或在補習班學過 : 但是考試只要會寫就可以給分不是嗎 沒有規定一定要用學校老師教的方法寫吧 : 之前參加數學研習 他們也反對老師有一定的解答方式 : 原因是 不用計較這麼多 你怎麼知道他想的不對 答案對就好 : 除非很明顯的是硬湊出來 你還可以考慮扣幾分 : 不過只要是答案對 你算他錯 都會被家長或小孩抗議吧 : 結論 我還是堅持只要答案對就給分:) : ※ 引述《t07020 (冷)》之銘言： : : 以我的理解， : : 算式填充題是『依據題意，把題目的意思紀錄下來』 : : 所以這題的算式填充題是100+( )=250 : : 後面的250-100=150是屬於計算的部分， : : 得出150的答案後，再把150填回100+( )=250的括號裡。 : : 所以，如果小朋友直接寫250-100=( ) : : 那不是算式填充題，而是在計算答案了。 : : 如果這一個大題沒有要求小朋友寫出算式填充題， : : 只要他寫計算的部分我就會算對， : : 可是，如果這一個大題清清楚楚的叫小朋友寫出算式填充題， : : 他卻沒寫100+( )=250這一個算式，我就會斟酌扣分了。 : : 以上是我的理解，有錯請指正。^_^ --

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