当然 答案对就给分 这是多麽简单又避免麻烦的办法 不过身为老师 还是了解一下背後的意义好 算式填充题 是以後计算未知数的一个过渡 也就是引导学生将来学习代数的一个基础 算式填充题所用的( )比较像我们以前用的□ 这个和一般在等号表示答案的( )是完全不相同的东西 当题目有其时间顺序时 算式填充题的( )表示待解的目标 例如: 哥哥去商店购物，买了５０元的糖果後，还剩下１５元， 　　　请问哥哥原有多少钱？ 　正解: ( )-50=15 15+50=65 答: 原有６５元 为什麽这个( )代表的未知数要放在最前面? 因为依照时间顺序 哥哥一定是先有( )这些钱 才能去买50元的糖果 相信各位在国高中学代数时 都有过这样依照题意顺序列出算式的经验 自然能够理解算式填充题的用意 照这样看来 算式填充题的用法自有其逻辑基础在 老师不可不知道 但我也晓得 小学生哪会清楚这些呢? 所以要靠各位老师 平时教学时就应强调解题时的逻辑性 当然解法百百种 老师不可只限定学生一种解法 可是请务必注意学生的逻辑性 有时答案对 谁知道他是抄的还是蒙对的?? 就我来说 答案对不对固然重要 解题过程符不符合逻辑性也很重要 我都跟学生说 数学也是一种沟通的语言 不管你怎麽解题 你都应该让对方了解你是怎麽做的 而非是自己想写啥就写啥 虽然答案对了 可过程让人一头雾水 这不是跟注音文没什麽两样吗 提供给你参考 当然 我不能否定你想省麻烦的想法 一烦起来 我也很想这麽作XD ※ 引述《shuntpooh (pooh)》之铭言： : 这点我觉得很奇怪耶 : 有些国小老师会有"不照我的规定解法写就是错"的观念 : 但是对某些早就会的小朋友 或是他有自己的想法的小朋友来说 : 为什麽一定要照着老师教的方法写呢 : 我倒觉得可以答案对就算对 省的跟家长解释 : 某些家长很计较分数 跟他讲理又讲不清 : 或是就把学生叫过来问 到底是怎麽想的 说对就给分 : 但是方法二 你要很有时间 通常老师没时间做这种事吧 : 而且有的学生讲不清楚 但是他想的是对的呀 : 而且老师上课有教 并不代表小朋友有听 : 他会写 说不定是家教 或在补习班学过 : 但是考试只要会写就可以给分不是吗 没有规定一定要用学校老师教的方法写吧 : 之前参加数学研习 他们也反对老师有一定的解答方式 : 原因是 不用计较这麽多 你怎麽知道他想的不对 答案对就好 : 除非很明显的是硬凑出来 你还可以考虑扣几分 : 不过只要是答案对 你算他错 都会被家长或小孩抗议吧 : 结论 我还是坚持只要答案对就给分:) : ※ 引述《t07020 (冷)》之铭言： : : 以我的理解， : : 算式填充题是『依据题意，把题目的意思纪录下来』 : : 所以这题的算式填充题是100+( )=250 : : 後面的250-100=150是属於计算的部分， : : 得出150的答案後，再把150填回100+( )=250的括号里。 : : 所以，如果小朋友直接写250-100=( ) : : 那不是算式填充题，而是在计算答案了。 : : 如果这一个大题没有要求小朋友写出算式填充题， : : 只要他写计算的部分我就会算对， : : 可是，如果这一个大题清清楚楚的叫小朋友写出算式填充题， : : 他却没写100+( )=250这一个算式，我就会斟酌扣分了。 : : 以上是我的理解，有错请指正。^_^ --

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