※ 引述《ZYMV (ccc)》之銘言： : 和各位討論一個問題 : 若你在班上或球隊上 需要管理一批學生 : 在管理的初期 你就已律定好所需遵守的規矩和罰則 : 實行下來 大部分的人因懼於罰則 而都能照著軌道走 : 但偏偏團體中總是有一兩個 或許因為成長背景的緣故 : 就很喜歡以身試法 然後也覺得就讓你罰阿 我不在乎 : 或者 在被罰的時候 用很度濫不屑的眼神看著你 : 這時 : 各位 會用什麼態度或方法去應對 : 以上 是我帶過一些班級和球隊 所發現的共同問題 : 每每遇到這種情況 意志不夠堅定的我 : 總是會動搖信念 想說是不是需要改變方法 : 或是會想 : 是不是這套方式對此學生無用 既然無用 乾脆減刑 改用其他方式來處理 : 但又怕如此一來 起了漣漪效應 其他守規矩的 會認為你是可討價還價 : 而不作任何改變 看那特殊份子 又一副蠻不在乎的模樣 : 期待有任何看法的網友 能給點意見和討論 我覺得可以觀察這個團體的特質，用不同的方法試試看。 有不服從的學生，除了處罰，我還會私下叫來，說我多麼看重他， 希望他可以好好表現等等，以建立良好關係來說動他， 順便告訴他為什麼老師會有這些要求，講道理讓他理解。（這是柔性訴求啦：P） 而我觀察班上有的老師說的話，學生比較會聽，問過學生後， 發現老師的風格是很有原則、很堅定的，平常雖親切，但不失威嚴， 學生比較敬畏她，上她的課、交作業都不敢隨便。 而我的學生給我的建議是，在班上言明若有同學做不好就要處罰幹部， （那位老師就是這樣說的），這學期發現大家都表現很好了。 有一次教室很吵鬧，我只說風紀在哪裡？ 風紀股長用平常的口氣說：『大家趕快回座位，老師要處罰我了啦』～～ 全班都變乖了。所以看看你的班級適合怎麼做？ 你也可以找幾個貼心的孩子問問他們的想法，但不管聽到什麼方法， 不必勉強自己，符合自己的風格或個性，再參考斟酌那些方法就好。 --

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