※ 引述《phelyl (殘念......)》之銘言： : ※ [本文轉錄自 studyteacher 看板] : 作者: phelyl (殘念......) 看板: studyteacher : 標題: [[問]] 如何公平的點學生回答問題 : 時間: Sat Mar 5 17:32:43 2005 : 嗯..因為我開始集中實習（國小五年級） : 一個禮拜後有些問題想請教有經驗的老師們 : 1.怎麼公平的點學生回答問題？ : 我課堂上經常會問學生問題 : 通常會用舉手搶答的方式 : 但是學生卻說我會偏心老是點某些同學（我覺得沒有就是了） : 請問有沒有比較好的點名學生回答的方式？ : 我有時也會抽籤，但是只不過抽籤有少數幾位學生會說不刺激 : （我有獎勵制度） : 請問有沒有其他比較好的點名學生回答的方式？ : 2.怎麼看出是少數學生不會還是大部分不會？ : 我有一堂課講得是國語課文的結構（論點、論據...） : 我覺得我已經講得還蠻清楚，而且講了三四遍 : 但是學生還是一直說聽不懂 : 正當我有一點慌了手腳的時候 : 我的班老師跟我說其實大部分的學生都會了 : 要我去每一組解釋就可以了 : 我那時之所以沒有要不會的學生舉手是因為我覺得好像大部分都不會， : 可是班老師卻直接觀察出是幾個不會而已，後來我下去每一組解釋似乎 : 是只有少數幾個不會沒錯。 : 請問要怎麼判斷是大部分不會還是少數不會？ : 叫學生不會的舉手嗎？或是有其他更快更有效的的方法？ : 3.備課的問題。 : 第一次實習，覺得備課的壓力很大 : 深怕撐不完一節課四十分鐘 : 我除了實習前寫過一份所有課程的教案 : 每天上課前還要再寫一份更詳細 : 像備忘錄之類的教案（上課偷瞄） : 還要試著對空氣教一遍看時間大概用多久 : 請問各位老師 : 備課的部分是不是靠經驗掌握重點？ : 能不能給新手在備課上一點建議 : 讓我可以更容易抓到教材的重點？？ : 還有怎麼去判斷文字的教案夠不夠教一節課？？ : 而不用還要在自己試演一次。 : 4.上課的氣氛。 : 我覺得我是一個比較嚴肅 : 平常在朋友間也比較不會搞笑的人 : 上課的時候 : 常常覺得班上的氣氛有點冷淡（不夠熱絡） : 這一部分要怎麼改進呢？ : 怎麼訓練自己的個性，能夠跟學生混得熱絡點 : 上起課來比較易於掌握氣氛。 老實說,我覺得你的四個問題都等於一個問題, 其實實習時不必太緊張,因為你沒有全面進入這個班級,不熟悉是正常的, 如果你以後真正帶一個班,了解每一位小朋友的生活習慣,就會進入情況了... 第一個,你平常處事就規定分明,他們了解你是一個公正的人,你用什麼方法來決定發言, 他們還是覺得你公平,所以我覺得規則要事先講清楚... 第二個,以後你自己帶班,你就會發現時間根本不夠用,可以處理的事很多,還常常會因為 一些有的沒有的耽誤正課時間,但是在實習時,你可以儘可能多想一些活動,當作 實驗性質的教學,反正活動多準備些就沒錯了,也不一定要教學,和他們玩一些互動 的遊戲也ok... 第三個,你講的課程他們感覺不懂,其實我覺得很多時候是學生學習態度的問題,一堆學生 是你才剛講完他們就開始問東問西,根本沒在聽,所以我覺得也是老師態度的問題 一開始把規則講很清楚,我碰到一位老師,他說話只說一遍,學生沒聽清楚,就是重 做,重寫,不給你第二次機會,甚至有"以一賠十"這樣的規定,一次沒做好,請你做十 遍,其實依學生的能力,他們都可以了解的,當然,這也要視情況而定... 第四個,實習時你根本不認識那些學生,當然無從熱絡起,別擔心,當你真正進入一個班級後, 放輕鬆,和他們像家人一樣相處,下課偶爾哈啦一下,很快就混熟啦, 總之,我覺得實習時真的只是玩票性質,當你正式接管一個班後,那就完全不一樣了, 我覺得實習多看多學真的很重要,很多老師的方法都很優,建議你多看看再建立自己的教學 方法! --

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