心領神會需要的是程度 程度的提升需要的是足夠的涵養 涵養者，耳濡目染也 說穿了就是背背背背 不用背下來的就多抄個幾次（例如新詩） 我在教小三的作文時 不會忌諱讓他們抄文 但是抄完文之後 會叫他們用自己的話再寫一遍 作文完成後 自己朗讀兩、三遍 朗讀是為了增加對於結構的感覺 還有一種方法 是利用故事 例如.記敘文 就先用輕鬆好玩的方式去回想發生過的事 再用引導的方式去安排段落 如果他們能用自己的話說出通順的文章 就很好了 我最後的工作只要建議使用佳句 並讓他們多練習幾次 對於文字的單獨用法 自己要先瞭解並能靈活運用 因為我有一個小孩子是感覺統合失調 同樣一個字，他就算寫500遍也記不得 從此開啟了我說文解字的腦袋 每個字，先盡力加以圖像化 無法圖像化的，就先從用法來解說 造詞、相似字、同義字... 真的很花功夫 但是只要把文字的故事說一遍 他就不會再寫錯 同樣的 教詩的時候也是用圖畫輔助 畫完畫，詩也講完了 大家都記的起來 據說是右腦圖像思考之功 左腦管語言、邏輯... 若只是從文字、邏輯上去體會中文之美是不可能的事 所以一定要配合聲音、圖像 而且右腦管長期記憶 以上 ※ 引述《cyz123 (我知道自己要的是什麼!)》之銘言： : 我一直覺得國文是一個心領神會的科目 : 意思是說 : 文章的內容很需要自我體會 自由心證 : 所以我很不會解釋文章 : 尤其上次學生根本看不懂余秋雨的文化苦旅...T_T : 我的學生對國文實在一點sense都沒有 理解度很差 : ex:題目問說 : 下列4個框中的[一]字 何者意思與其他不同? : 我的學生不懂其意 這叫我如何解說?! : 而我幫他找閱讀測驗題本當寒假作業 : 從他問的問題 我感覺的到成效實在有限 : 我不知道是我的教法錯誤 還是他不上進 : 國一生 平時考從沒超過50分 : 他對自己的要求又讓我... : 期中考考了61分 : 我: 考前不是都複習過了嗎? 為啥還是發揮不出來? : 他: 我有進步了阿!!!(大聲) 上次才考58!!! : 我實在感到挫敗阿.......orz --

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