※ 引述《JAWIN (不一樣的生活 )》之銘言： : 因為我們即將做一項和繪本有關的研究 : 所以想先初步了解一下 : 想請問各位老師 有沒有以繪本進行過教學的經驗 : 是以哪些繪本進行哪些科目或單元的教學 : 教學完之後的成效又如何呢 : 感謝回答 我的繪本教學 大都在國語或是綜合課使用 可以當作課文的延伸 或是作文時的前導 再加上學校的綜合課程全部交由導師自編(唯一條件是必須和在地風土結合) 空間彈性都很大 所以更常用到繪本教學 其實有些上過的已經記不得了 分享一下我還有印象的 <挖土機年年作響> 探討人類活動對自然環境造成的改變 並引導學生發現家鄉近年來的改變 思考這樣的變化是好或不好 如果不希望家鄉太過"都市化" 我們又應該怎麼做 <灰王子> <頑皮公主不出嫁> 改變學生對性別的刻板印象 了解兩性都有權利追求自己的理想 發揮自己的專長 學會喜歡自己的特質 並且尊重他人 <精采過一生> 引導學生思索自己的未來可能有怎樣的發展 希望度過怎樣的人生 並了解生老病死是必經途徑 我們所能做的是讓自己的生命更加精采 <海底的星星> 讓學生能夠珍惜所處的環境 了解身邊的幸福 <美女還是老虎> 兩難情境的思考 ꜊ 故事的結尾可以留給學生很大的討論與想像空間 並藉此機會引導學生探討"寬容"與"佔有慾" <拼被人送的禮> 怎樣的快樂才是真正的快樂 施比受更有福這句話是否真有道理呢 閱讀這個故事後 可以鼓勵學生試著去"分享" 和別人分享自己擁有的 看到別人因此而歡樂 自己也會感到歡樂 <叔公的理髮店> 認識美國南北戰爭前的種族歧視狀況 討論"人人平等""社會公平"的重要性 並尊重弱勢者 此外 鼓勵學生即使處於劣勢也不要因此而放棄理想 <培培點燈> 認識各種職業 了解其重要性 並體認職業無貴賤的道理 此外並由故事中的父子關係與轉變 和自己的家庭做一個對照 (班上學生家庭多"嚴父" 學生們和父親關係疏離 正好做延伸探討) 通常繪本教學是前導 前導之後就會有一些主要的活動 像是討論會 分享 學習單 作文 圖畫創作之類的 這一年多來除了在班上進行的教學外 也有辦過一些"全校性"的繪本閱讀活動 (p.s 這是一間小小小學校...) 基本上就是把挑出的繪本按照主題分類 學生挑選自己感興趣的類別 閱讀之後寫下感想 並完成我發下的問題小卡(從繪本內容中出一些小題目) 能夠用心完成並正確答出問題的學生可以得到小獎品鼓勵 這個活動主要目的是在帶動學校裡"不太盛行"的閱讀風氣 鼓勵學生主動去"閱讀" 因此就比較沒有內容深究這樣的東西 至於為什麼選繪本來進行活動呢 因為我覺得 對一群沒有閱讀習慣的孩子來說 從"圖文並茂" 的繪本開始 是最不讓他們感到壓力的入門方式 況且很多學生的思考模式都還在圖像式的階段 繪本無疑是最親切最吸引人的 一但他們在閱讀繪本的過程中 對"閱讀"本身產生了興趣 自然會願意慢慢的接觸更多書籍 更多文字 或許這樣的學生不多 過程也很緩慢 不過我還是相信會有作用 基本上 我還很嫩^^ 從事這樣的教學也不過一年多 有很多不周全的地方 所以寫了那麼多 還蠻害羞的啦(見笑了...逃~~~) -- ꐠ 流浪 人生 心情 歲月 我與我的山城故事 http://photolink.com.tw/bone_pig http://mypaper.pchome.com.tw/news/pppppig/ --

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