※ 引述《JAWIN (不一样的生活 )》之铭言： : 因为我们即将做一项和绘本有关的研究 : 所以想先初步了解一下 : 想请问各位老师 有没有以绘本进行过教学的经验 : 是以哪些绘本进行哪些科目或单元的教学 : 教学完之後的成效又如何呢 : 感谢回答 我的绘本教学 大都在国语或是综合课使用 可以当作课文的延伸 或是作文时的前导 再加上学校的综合课程全部交由导师自编(唯一条件是必须和在地风土结合) 空间弹性都很大 所以更常用到绘本教学 其实有些上过的已经记不得了 分享一下我还有印象的 <挖土机年年作响> 探讨人类活动对自然环境造成的改变 并引导学生发现家乡近年来的改变 思考这样的变化是好或不好 如果不希望家乡太过"都市化" 我们又应该怎麽做 <灰王子> <顽皮公主不出嫁> 改变学生对性别的刻板印象 了解两性都有权利追求自己的理想 发挥自己的专长 学会喜欢自己的特质 并且尊重他人 <精采过一生> 引导学生思索自己的未来可能有怎样的发展 希望度过怎样的人生 并了解生老病死是必经途径 我们所能做的是让自己的生命更加精采 <海底的星星> 让学生能够珍惜所处的环境 了解身边的幸福 <美女还是老虎> 两难情境的思考 ꜊ 故事的结尾可以留给学生很大的讨论与想像空间 并藉此机会引导学生探讨"宽容"与"占有慾" <拼被人送的礼> 怎样的快乐才是真正的快乐 施比受更有福这句话是否真有道理呢 阅读这个故事後 可以鼓励学生试着去"分享" 和别人分享自己拥有的 看到别人因此而欢乐 自己也会感到欢乐 <叔公的理发店> 认识美国南北战争前的种族歧视状况 讨论"人人平等""社会公平"的重要性 并尊重弱势者 此外 鼓励学生即使处於劣势也不要因此而放弃理想 <培培点灯> 认识各种职业 了解其重要性 并体认职业无贵贱的道理 此外并由故事中的父子关系与转变 和自己的家庭做一个对照 (班上学生家庭多"严父" 学生们和父亲关系疏离 正好做延伸探讨) 通常绘本教学是前导 前导之後就会有一些主要的活动 像是讨论会 分享 学习单 作文 图画创作之类的 这一年多来除了在班上进行的教学外 也有办过一些"全校性"的绘本阅读活动 (p.s 这是一间小小小学校...) 基本上就是把挑出的绘本按照主题分类 学生挑选自己感兴趣的类别 阅读之後写下感想 并完成我发下的问题小卡(从绘本内容中出一些小题目) 能够用心完成并正确答出问题的学生可以得到小奖品鼓励 这个活动主要目的是在带动学校里"不太盛行"的阅读风气 鼓励学生主动去"阅读" 因此就比较没有内容深究这样的东西 至於为什麽选绘本来进行活动呢 因为我觉得 对一群没有阅读习惯的孩子来说 从"图文并茂" 的绘本开始 是最不让他们感到压力的入门方式 况且很多学生的思考模式都还在图像式的阶段 绘本无疑是最亲切最吸引人的 一但他们在阅读绘本的过程中 对"阅读"本身产生了兴趣 自然会愿意慢慢的接触更多书籍 更多文字 或许这样的学生不多 过程也很缓慢 不过我还是相信会有作用 基本上 我还很嫩^^ 从事这样的教学也不过一年多 有很多不周全的地方 所以写了那麽多 还蛮害羞的啦(见笑了...逃~~~) -- ꐠ 流浪 人生 心情 岁月 我与我的山城故事 http://photolink.com.tw/bone_pig http://mypaper.pchome.com.tw/news/pppppig/ --

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