一般假如是沒有殘障手冊的小朋友是不能馬上進資源班的喔 除非家長帶他去給醫生或鑑輔會證明 有智能障礙或學習障礙或其他特殊障礙才能立即入資源班 沒有手冊就要等到學期中 資源班會有統一的入班施策篩選 不過程序還是很複雜 所以最快也要到下學期才能入班 建議替這個小朋友申請認輔老師 每週找時間進行補救救學 或是利用一年級班上都會有來服務的六年級大姐姐教導他 也可以找幾個班上較厲害的小朋友當小老師教他 其實最重要的都是家長回家後要陪他複習 不過看起來這家長似乎不太重視 可能要費很大心思溝通 孩子的問題行為 往往和家庭教養方式脫離不了關係 一定要反映給家長知道 甚至要求家長帶去看兒童心理門診 孩子的行為都是有背後的意義的 不可輕忽 加油 ※ 引述《l901 (彩虹鱒魚)》之銘言： : 一年級 : 班上有一個小男生 : 只會寫數字１　 : ２就不會寫了 : 注音更不用說 : 聯絡簿我請其他小朋友幫他抄 : 作業是好像是他家人寫的 : 放學我問他想不想留下來 : 他說想 : 有愛心媽媽買了１２３的畫線練習本給他 : 但是他還是記不起來　沒辦法自己寫出２ : 和他對話和理解能力都還可以 : 另外一個嚴重的問題 : 就是才小一開學沒多久 : 他就喜歡摸女生 : 好幾次小女生來跟我說　他摸她們的手或是屁股 : 他在上課的時候伸進褲子摸自己　 : 他旁邊小朋友發現 大叫好噁心 : 我當時淡淡的口頭告誡完就馬上轉移小朋友的注意力了 : 其他時候他會動不動動手打人 罵髒話 : 還有惡作劇　每節課都會有小朋友來報告 : 我到目前為止 : 都還只是用講的 : 會告訴他我愛他 摸摸他的頭 希望他改進 : 比較嚴重　我會正色用自己的手打他手心 : 也會告訴他這樣我很生氣 : 他目前還不討厭上學　準時交作業　上學 : 也聽我的話 : 但我不曉得之後要如何輔導比較好 : 輔導室的老師說才小一不能太早斷定一個孩子的學習狀況 : 不能去資源班 : 其他問題就告訴我一定要凶他　讓他怕 : 我想請問有沒有老師有更好的建議　謝謝 --

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