一般假如是没有残障手册的小朋友是不能马上进资源班的喔 除非家长带他去给医生或监辅会证明 有智能障碍或学习障碍或其他特殊障碍才能立即入资源班 没有手册就要等到学期中 资源班会有统一的入班施策筛选 不过程序还是很复杂 所以最快也要到下学期才能入班 建议替这个小朋友申请认辅老师 每周找时间进行补救救学 或是利用一年级班上都会有来服务的六年级大姐姐教导他 也可以找几个班上较厉害的小朋友当小老师教他 其实最重要的都是家长回家後要陪他复习 不过看起来这家长似乎不太重视 可能要费很大心思沟通 孩子的问题行为 往往和家庭教养方式脱离不了关系 一定要反映给家长知道 甚至要求家长带去看儿童心理门诊 孩子的行为都是有背後的意义的 不可轻忽 加油 ※ 引述《l901 (彩虹鳟鱼)》之铭言： : 一年级 : 班上有一个小男生 : 只会写数字１　 : ２就不会写了 : 注音更不用说 : 联络簿我请其他小朋友帮他抄 : 作业是好像是他家人写的 : 放学我问他想不想留下来 : 他说想 : 有爱心妈妈买了１２３的画线练习本给他 : 但是他还是记不起来　没办法自己写出２ : 和他对话和理解能力都还可以 : 另外一个严重的问题 : 就是才小一开学没多久 : 他就喜欢摸女生 : 好几次小女生来跟我说　他摸她们的手或是屁股 : 他在上课的时候伸进裤子摸自己　 : 他旁边小朋友发现 大叫好恶心 : 我当时淡淡的口头告诫完就马上转移小朋友的注意力了 : 其他时候他会动不动动手打人 骂脏话 : 还有恶作剧　每节课都会有小朋友来报告 : 我到目前为止 : 都还只是用讲的 : 会告诉他我爱他 摸摸他的头 希望他改进 : 比较严重　我会正色用自己的手打他手心 : 也会告诉他这样我很生气 : 他目前还不讨厌上学　准时交作业　上学 : 也听我的话 : 但我不晓得之後要如何辅导比较好 : 辅导室的老师说才小一不能太早断定一个孩子的学习状况 : 不能去资源班 : 其他问题就告诉我一定要凶他　让他怕 : 我想请问有没有老师有更好的建议　谢谢 --

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