※ 引述《l901 (彩虹鱒魚)》之銘言： : 一年級 : 班上有一個小男生 : 只會寫數字１　 : ２就不會寫了 : 注音更不用說 : 聯絡簿我請其他小朋友幫他抄 : 作業是好像是他家人寫的 : 放學我問他想不想留下來 : 他說想 : 有愛心媽媽買了１２３的畫線練習本給他 : 但是他還是記不起來　沒辦法自己寫出２ : 和他對話和理解能力都還可以 : 另外一個嚴重的問題 : 就是才小一開學沒多久 : 他就喜歡摸女生 : 好幾次小女生來跟我說　他摸她們的手或是屁股 : 他在上課的時候伸進褲子摸自己　 : 他旁邊小朋友發現 大叫好噁心 : 我當時淡淡的口頭告誡完就馬上轉移小朋友的注意力了 : 其他時候他會動不動動手打人 罵髒話 : 還有惡作劇　每節課都會有小朋友來報告 : 我到目前為止 : 都還只是用講的 : 會告訴他我愛他 摸摸他的頭 希望他改進 : 比較嚴重　我會正色用自己的手打他手心 : 也會告訴他這樣我很生氣 : 他目前還不討厭上學　準時交作業　上學 : 也聽我的話 : 但我不曉得之後要如何輔導比較好 : 輔導室的老師說才小一不能太早斷定一個孩子的學習狀況 : 不能去資源班 : 其他問題就告訴我一定要凶他　讓他怕 : 我想請問有沒有老師有更好的建議　謝謝 就有關他喜歡摸女生的問題..要看家長..和老師處理態度. 之前我實習遇到一次狀況..學生是五年級.也是類似摸女生的手或屁股 最嚴重還要想親吻.而那位是特殊男學生. 就那次情況而言..女方的家長很在意...還原本說要告 但是由於老師的解釋和家長的緩和才沒有.. 之後教給資源班的特教老師教導...就我和我老師觀察 那位特殊學生知道這事情...而且有故意的傾向..所以 我們是採取比較嚴厲的做法..也配合資源班..雙管齊下來抑制這行為 因為他是小一..並不是小五小六.. 處罰可能會傷到他..最好是不要.. 但要讓他知道...這樣做不行..常常提醒他. 或是在他有好行為時..當全班面嘉獎他..他自然會知道這樣是好的 如果每節課都有狀況發生...當然老師及時處理很重要. 老師也可以跟他訂個小合約..說只要他一節課沒發生上述事情 就給他一個小獎勵...利用增強原則..慢慢誘導吧.. 這需要老師的時間和精力...只能說你辛苦了. 輔導室的老師給你的建議...是要兇他..讓他怕.. 妳實施過了嗎???有成效嗎??? 如果實施過了...有成效..這樣並無不可. 但如果沒成效...輔導室該不會只有一位老師吧...也可以問其他人 或是其他在校老師的處理方法.. 關於簽名檔部分...我個人看法 有時候家裡的問題會影響到學生..但簽名檔說家長並不太喜歡老師太嚴格管太多 首先可以跟家長說明學生的在校情況..委娩跟家長說怎樣作對孩子比較好 那就看家長聽不聽啦..這種事情是很難說的準的..每位老師遇到的都不一樣 自己盡力盡心而為吧... 小問題..既然學生對話和理解能力還可以... 怎麼會不會寫一二三呢???因為家裡環境關係嗎??所以沒上幼稚園?? 還是學生本身的問題???記不起來................不得而知.... (謎之聲..能寫裝作不能寫...能聽裝作不能聽..能懂裝作不能懂...XD) --

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