處理這樣的孩子首要瞭解為何他要這樣做？ 是因為家庭教養？還是上課習慣不良？ 亦或是因為他就是吃定你溫和客氣？ 這要對症下藥 有些甚至是偶像劇看太多 模仿行為 還是孩子本身就是特殊學生？ 一般面對這樣的孩子我會先找出他叛逆的原因是什麼 再進一步的去處理 假設他是因為痞痞的覺得這樣子很帥 我就會比他更痞 假設是因為家庭教養的關係 我就會使用一些行為改變技術 如先鼓勵好表現或給他事情作 有好表現就馬上增強，在逐步的去限制他的行為問題 同時在他有好行為表現時寫聯絡本 具體的告知家長孩子哪裡表現好，回家多給他鼓勵等等 拉近你跟家長的距離，孩子也容易為想維持好表現而努力 第二個部分在於身教 你的標準一定要明確有原則，沒有漏洞可以鑽 你本身也是這樣做，對每個孩子都是一樣的 比如說規定學校不能吃早餐，我想老師也不適宜拎個早餐去學校吃 假如遇到特殊情形就必須為班上來作一些補償 如作值日生等等 第三個部分在於自己 身為老師的我們是否讓孩子感受到我們尊重他？ 還是他們只是覺得我們不停的幫他們作決定 卻不知到他們真正要的是什麼？ 我相信五年級的孩子對於這些是有判斷力的 就我自己的例子來說，我曾經帶過一個國小六年級就去縱火的孩子 帶到後來他不僅功課按時寫 也培養了打籃球的興趣 舉例來說，他曾經對著我吐口水 、拿拖把丟我 而我並沒有生氣罵他或反擊 只跟他說一句話 老師我一直都很尊重你，不曾打你罵你 也從不放棄你，所以你應該要做出更尊重你自己的行為 讓我覺得我可以有一直能為你弩力的動力 他也曾經表示課業出太多 我就說我是因為看得起你才出這麼多 如果我覺得你沒救了 我不會出作業，因為我還要花時間去改他 我覺得你有這個潛力，我相信你就一定能作得到 相信孩子的能力，引發他的自尊心 適時的給予行為改變的策略 幫助他在學校的人際及生活都有一律性的規範及常規 而不是只是單單的為他下決定 決定他不應該罵髒話 還不如讓他知道罵髒話會被討厭孤立 也知道罵髒話得不到尊重 鼓勵他良好的行為 讓孩子知道老師是關心他，而不是只有看到他罵髒話的一面 我相信一直處在處理孩子問題的情形下 身為老師的一定是很難受也很無助 但是跳脫換個角度來看 放下自己的壓力，有時反而會把事情處理的更好 不要因此而生氣著急 我相信每個老師都有他的專業可以去處理孩子 冷靜理性的重新分析孩子的問題 想想解決的策略，我相信對老師跟孩子都是有益的 -- 哇！我真是悲情 只想求得一個寧靜的生活 其他的都不想說............ --

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