羞羞~東張西望~ 上次看到有人有這樣子的問題，剛好在電子報裡面看到，所以大膽轉貼過來。 或許不是那麼切合所有的孩子，至少會多了那麼一把小小柔柔的羽毛刷子來跟他們相處。 【大家談教育】以正向語言教化學生 楊樹槿／國小教師（桃園縣） 　　記得第一年教書，學生上課說話或不專心，我會以敲打黑板的方式，很情緒化的訓誡 他們，隔壁班老師還誤以為發生什麼大事，急忙跑過來關心。事後，他以教書二十幾年的 經驗建議我幾招輔導與管教孩子的方法： 　　教化孩子前，先說出他的優點，再順勢說出自己的要求與期望，養成孩子良好的行為 表現，如：「雅竹，我喜歡你朗讀課文的精采表現，如果上課再專心，不吵鬧的話會更棒 呵」、「宜婷，你作文的表現已是國語日報小作家的準候選人了，寫作時再注意一下規矩 ，會讓老師更喜歡」、「力寧，老師知道你既聰明又是電腦高手，如果讓你選，你會選上 課捉弄別人，被老師責備？還是守規矩，被老師稱讚呢？」、「琦光，你實驗時非常認真 ，量的體積是那麼精準，掃地時間，老師也希望你能像上自然課一樣，以認真負責的態度 來打掃」、「宜霏，你長得那麼漂亮，老師希望以後寫的字，能跟你的長相一樣，也是那 麼漂亮好嗎」。經實際教學且運用，我發現教師多了尊重接納、鼓勵讚美孩子，教訓指責 、打罵體罰的強度與次數隨著減少許多，班級的氣氛也變得更為活絡與融洽，而孩子也更 快樂的學習，健康的成長。 ★本文轉載自國語日報社出版「大家談教育」 --

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