※ [本文轉錄自 Gossiping 看板 #1Msn75rg ] 作者: karic (karic) 看板: Gossiping 標題: Re: [新聞] 為母語發聲 林昶佐：應列入12年國教必修 時間: Sun Mar 6 01:04:54 2016 ※ 引述《Lawleit (騰格里)》之銘言： : 自由時報 : 為母語發聲 林昶佐：應列入12年國教必修 : http://news.ltn.com.tw/news/politics/breakingnews/1621979 : 〔即時新聞／綜合報導〕時代力量立法委員林昶佐近日用台語幫「台灣母語聯盟」拍攝影 : 片，在影片中林昶佐表示，他主張台灣母語應該要列入12年國民教育裡的必修課程。 : 林昶佐表示，他期待新的政府和新的國會，能好好面對台灣母語流失的問題，因此，他主 : 張台灣母語應該要列入，12年國民教育中的必修課程。 : 他說道，期待我們所有的族群，都能好好學自己的母語，將流失的文化再救回來。 一、名稱與範圍界定 母語一詞沒有確切定義，可以是最熟悉的語言或父母長輩的語言，可以只有一個或多個。 該列入課程的語言不是母語，而是第二本國語言。第一本國語是官語短期內大概不會變， 第二本國語言則是閩、客及諸南島等本國固有（甚至特有）且非他國官方的語言。 依此界定，近年外來移民語言如越印等不屬第二本國語。政府仍然可以鼓勵新移民子女學 習這些外來語、成立週末語言學校、列入中學第二外語*及增設東南亞語文學系與推廣課程 ，但這些移民母國本身就有立法保存、使用且推廣的語言不列入台灣學校必修（選）之第 二本國語言*。從另外一個角度來看，移民及其子女學習新國家的語言，絕大多數的國家都 是如此。 * 例如柏林是土耳其外有最多土耳其人的城市，土耳其語僅列為中學（七年級後）的第二 或第三外語選修課程（http://goo.gl/7pm6ak） 二、為何要給學生徒增負擔？ 學生不需要增加負擔，第二本國語課程時數完全轉移自原「國語文」課程。根據十二 國 民基本教育課程綱要（http://goo.gl/kVcKjk），國語文在十二年的時數分別是 /6/6/5/5 /5/5 /5/5/5 /4/4/4，實際上大概都會更多，尤其十年級以上的 /4/4/4 是每週35節（含5 節團體時間/彈性學習時間）下的數字，加到 /6/6/7 也很常見。假設每週 2 節改為第二 本國語（目前十二國教綱要中本土語言為前六年必修但僅一節），則第一與第二本國語的 比例為 5 : 2 及 3 : 2 之間，相較於愛爾蘭必修課英語和愛爾蘭語的比例為 4 : 3.5 （http://goo.gl/BPrbb9）仍偏低。 「國語文」減少的部份以古漢語書面語（文言文）為主，這部分目前七至九年級約30%、十 至十二年級則 60% 外加「中華文化基本教材」，高中課堂上一般至少85%的時間都在解 釋古漢文。這部分的教學時數加上現有一至六年級每週必修一節，差不多就是十二年每週 兩節。減去古漢文課程除給予第二本國語空間外，還有兩個原因：1. 日常溝通甚少用到。 2. 不屬台灣各族群的共同歷史與文化。除去古漢文，也讓「國語文」課成為貨真價實的 第一本國語（官語）課，以滿足全國人溝通為目的，但不過度強加古漢人價值觀於各族 群。而對古漢文有興趣或打算朝東亞文史哲發展的學生，可以另外在中學開設相關選修課 程。 三、第二本國語必修課程有什麼價值？為何不拿來學英語？ 本國語言除作為國人溝通工具外，最重要的價值是乘載文化，而文化則是生活的總和。能 用漢語言拜年，會有人想用英語嗎？能用族語舉行祭典，會有人選擇英語嗎？沒有語言， 客家戲、布袋戲、歌仔戲、南島歌謠、傳說要怎麼傳承。就算把那兩節課換成英語，台灣 人的英語也不可能跟英語系國家相提並論，換到的只是更多非物質資產的空虛罷了。 四、師資 偏鄉及小語種師資缺乏不是一兩天的事情，自然多少已有解決辦法：1. 遠距及多媒體網路 教學（https://goo.gl/XI5oG7 https://goo.gl/8gHC7L http://w1.thes.tp.edu.tw/nktpthes/） 2. 跨校共聘教師。至於閩客等大語種，其實有很多各台灣語言系所畢業的潛在師資，只是 礙於目前必修只限國小而礙於師資培育制度難以成為正式師資 （https://anntw.com/articles/20140812-lDu3）。 -- 同一類文字，不同的語言 漢字/漢語族語言 拉丁字母/羅曼語族語言 客文：亻恩兜都係台灣人 義文：Siamo Taiwanesi. 閩文：咱攏是台灣儂 法文：Nous sommes Taïwanais. 官文：我們都是台灣人 卡文：Somos taiwanéses. 文言文（古漢語書面語）：吾等皆臺人 拉丁文（古羅曼語書面語）：Sumus Taivani. --

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