大家好，我是SK2衝刺班口說顧問David！本次整理三個問題，一個提醒，分 享給大家～ 一、口說第三題，閱讀45秒來不及抓到intro句、寫下來怎麼辦？ 如同上課中所提，口說整合題中，reading存在的目的是為了帶出聽力，概 括聽力。所以，與其為了寫下句子而搞得自己很慌，增加聽力聽不懂的可能 性，不如以搞懂reading為目標。 要這麼做，我們可以少寫一點。例如說，我只抓下這一題學科（題目開始 前，都會說read a passage from a ____ textbook）。開頭時，就可以看 著題目，無痛說出：the term, _____, is from a _____ textbook 接著就 接到教授舉的例子。如此一來，我們45秒的完整時間，都可以用來看閱讀， 當然也可以記下你認為會用得到的關鍵字。 正確的心態應該是：沒有什麼東西是一定要寫的。我們閱讀少寫，是為了讓 聽力多寫。閱讀看得更懂，聽力就可以未聽先猜。請你各位錄音，回去和筆 記比對：你寫下的東西，有幫助你講得更順嗎？還是你要花時間搞懂自己寫 了什麼？如果是後者，那就要重新檢視到底你該寫什麼。 二、口說第三題、第四題，常常遇到實驗題，或有很多步驟的題目，每個步 驟都要提嗎？ 不需要，但你應該提到其中兩～三個。 為何不需要全提？很簡單，因為做不到。我們來不及邊聽邊記下全部內容， 記下來了，也不能夠全部說出來，因為教授解釋的時間，和我們被給予回答 的時間，就是不一樣。 舉例：教授花了四十秒，說明教小朋友洗手的步驟：打開水龍頭，把手弄 溼，抹肥皂，搓洗，沖手，關水龍頭。一氣呵成，行雲流水。我們可能只抓 到：打開水龍頭，抹肥皂，沖手，關水龍頭。這樣的先後順序有誤嗎？沒 有。況且，我們的目的在於說明「按部就班」，並非完整提到「所有步 驟」。 搞清楚這一點之後，其他的實驗題也是一樣。教授提及詳細步驟，是為了解 釋某件別的事。因此，不需要在我們的回答中提及所有步驟，重點是讓聽的 人明白，你說這些步驟，要解釋什麼。 如此，你就不會因為沒聽到、沒寫下某些細節緊張，應該專注在更重要的大 方向：你到底要解釋啥（通常就是題目問你的東西），還有你的聲音是否好 聽。 三、我的語調，為什麼聽起來怪怪的？ 很多同學已經有了語調的概念，不少人也認真練習，只是偶爾有一兩位同 學，聽起來怪怪的，不自然。可能是把嗓子吊起來了，聲音虛浮，或是抑揚 頓挫，但不像說話。 借用我們一位助教上課的分享：語調就是一個人的「人設」。有權威感的 人，語調是一種。溫柔的人，語調是一種。也就是說，你有什麼樣的語調， 看你的個性，以及你想藉由說話達到的效果而定。這是為什麼有些人的語速 稍慢，有些人偏快，有些人喜歡用停頓來強調，讓人略作等待，有些人喜歡 把聲音拉高，讓聽者明顯感受重點。你強調事情時，喜歡怎麼做？ 我們也知道，面試時、演講時，有「比較吃香」的個性和表達方式。過度平 緩、害羞的表達方式並不適合。所以如果你擁有這樣的個性，也需要透過多 模仿、練習，找到讓自己舒服，別人也會覺得有自信，願意聽你講話的方 式。 這些是想告訴各位，語調並非只有一種，如同每個人的音色，本來就不一 樣。好的語調只要做到：讓聽者覺得你有自信，覺得聽你講話舒服，想繼續 聽你說話，這樣就夠了。停頓、高低起伏、速度快慢的變化，都是為此而服 務，沒有一定。顧問們、助教們給同學語調建議的時候，也會依不同人，建 議做不同的事情。語調本身就是主觀的，你也可以多看美劇、聽演講，找到 自己喜歡的聲音，然後改變。 接下來是一個提醒： 因為疫情，在家考漸漸流行起來。然而，考試前、考試中遇到各種問題的情 況，仍然層出不窮。請打算在家考的同學，務必先看過SK2臉書社團中的眾 多分享、整理文（請搜尋：在家考），事先知道，遇到什麼情況，要做什麼 反應。略舉幾例：如果考試到一半，考官斷線了，要怎麼處理？考試當天， 桌上可以放衛生紙和水嗎？中場休息，可以用手機或出房間和室友講話嗎？ 如果考試當天設備過不了，你有什麼備案？ 這些問題的答案，先前同學們都分享過，文章也都整理過。不要讓意外和不 知道，毀了你長久的認真準備。 以上三問一提醒，分享給同學們！ -- SK2 David. iBT 118, R29/L29/S30/W30 SK2 TOEFL Consultant Group. http://SK2toefl.blogspot.com --

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