再補充一點點有關聽力的 基本上已經很完整了 好強~ ※ 引述《seyar (呆子)》之銘言： : ※ 引述《freezein (....)》之銘言： : 聽力 : 1. 一位學生因為影印的問題而和老師meeting遲到 : 老師對於他目前做出來的東西還算滿意, : 學生向老師提問說他不知道該怎麼寫outline, 也覺得outline可能會限制內文的發展 : 老師告訴他說其實不會 : outline只是把最重要的東西先點出來, 內容還是可以稍微延伸, 但不要太過 老師有說 最好能有一些令人驚訝的東西加在報告 並加以自己有力的解釋 : (有題目問說老師最偏好哪種報告) 學生說 所以outline就像地圖囉? 老師好像不是很贊成 (有題) : 最後學生說他下次會早點到, 老師說沒關係, 他知道印表機可以多不合作 : (考老師此處的語氣) : 2. 心理學的課 : 老師提到小嬰兒在joint attenetion的發展 : joint attention是說一個能力是否能和他人注意力在相同地方(大概吧...) : 小嬰兒會經由和照顧者或父母之間的相處 : 而逐漸學會這項技能 嬰兒在八個月前都無法與照顧者溝通 之後他們開始了joint attention的時期 他們會觀察什麼東西對於照顧者而言是重要的 進行的溝通有分兩種 一種是當他們希望照顧者也看到什麼東西 (貓?) 另一種是他們會指向他們想要的東西(玩具) 教授有舉他姪女的例子 並且解釋他並不是要跟大家講他私人的事 而是這是一般會發生的例子 (有題) : 像是發出聲音引起照顧者的注意, 與照顧者眼神接觸, 然後用手指他想要的東西 : 有題目考說為什麼老師要提到貓和玩具 : 接著, 這項技能也對學習語言有幫助, 因為知道照顧者在指什麼 : 所以能夠把聲音和東西結合起來 這個過程對於學習單字十分重要 (有題) 他們藉由指向東西而和大人發出的聲音做聯想 : 3. 優氧化 : 有板友PO了, 我就不贅述了 : 4. 爸媽要來學校 : 學生到某個櫃檯問說他爸媽要來參加音樂會 : 能不能安排住宿 : 小姐說通常房間是為了.......準備, 但是只要有空房就沒有問題 : 學生的爸媽本來要星期五到, 但是因為有一個團體已經預約了, : 要到星期六下午才會離開, 所以學生爸媽可能要星期六才能入住 : (有題目問說爸媽可能會改變哪個形成? 就是不在星期五到) : 小姐也很貼心問說要不要停車證, 學生說要 : 然後學生支支吾吾的問說我知道你已經幫了很多忙,能不能再問個問題 : (這裡考語氣題, 為什麼學生要恩恩阿阿半天, 大概是怕給小姐添麻煩) : 他問說關於到附近一個Sugarland Fall旅遊的資訊, 因為他爸媽想去 : 小姐就告訴他能在哪邊知道訊息, 哪邊可能有導遊之類的 : 還推薦他到另一個離SF滿近的Nxxxxx Fall : 說那邊雖然比較小, 但是可以在瀑布下面游泳, 而且遊客也沒那麼多 : (有題比較SF和NF) : 5. 有機生物的誕生 : : 其中有一篇是有機生物如何在地球發生 : : 有兩種解釋 1. 從non-organism-->organism : : 2.環境造成 : : 於是有科學家做了實驗 : : 模擬了地球形成時的狀況 給了水 gas electrity : : 發現會漸漸產生organism : : 然後把gas當控制變因 發現 還是會產生organism : : 最後把electrity當成辨因，發現就不會有organism產生 : : 所以推論電是organism產生的主要原因 : : 然後就有人批判了 說這個實驗的gas跟當時地球形成時的gas不同 : : 所以這個結論是錯的(有題) : 但是老師認為這仍然非常有價值(考老師的態度,基本上是肯定的) : 然後有發現一個隕石, 裡面有糖等有機物 : 因此有另一種假說, 說地球上的有機物是從隕石來的 : 有板友詳PO, 我也不贅述了 : 6. 自傳和回憶錄的差別 : : 還有一篇是liture : : 在講自傳 autobiography 和Mirr??(一種不同於自傳的liture) : : 教授說 : : auto means self : : bio means?? graphy means?? : : 因為淺顯易懂所以不再深入探討 : 自傳(autobiography)和回憶錄(memoirs)都是由自己所寫的作品 : 但是自傳比較是紀錄整個人生, 而回憶錄通常針對單一事件 : 其實有很詳細的JJ, 我不贅述了 : : 而是針對Mirr??做探討 : : 說這種文學是紀錄人的experience : : 包括他的view即發生在他周圍了事 : : 還舉例說作者可能寫與母親的互動 : : 這種文學相較於autobiography 比較poprlar : : 但是有時候內容缺乏可信度 : 再此比較了傳統的回憶錄和contemporary的回憶錄的差別 : 請仔細聽XD : : 這時又學生問問題 : 學生問的問題是有沒有競爭的回憶錄, 教授沒有聽懂 : 學生立刻解釋說就是兩個人對於同一事件有著不同態度的回憶錄 : 老師說當然有 : : 學生問了一半停頓 教授說了一句話(有題 態度 好像是教授不太懂學生的問題?) : : 學生又接著說 two different people 紀錄same events : : 教授說這是有可能的然後怎樣怎樣的 : : 口說 : : 1. what kind of film you enjoy the most? : : 2. do you think student should wear uniform to school or shouldn't? : : 3. 學校要expand 圖書館space : : 文章說因為一個世紀下來有越來越多資料被存放在圖書館 所以必須擴充空間 : : 而且擴充空間也可以提供更多桌子給學生念書 : : 對話的男生說it is not practical : and only a short-term solution : : 學校必須用別的方式存放這些資料(詳細的忘了) 數位化 : 應該改用電子圖書等方式減少書籍的空間, use more technological solution : : 且他很少在圖書館唸書? 他都在讀書中心(study center??) : : (忘了是學生中心還是讀書中心) : 在圖書館增加study space 是沒有用的 : 有很詳細的JJ, 大家可以去找XD : : 4. 講short-term memory : : 兩種因素對導致lost short-term memory : : 1.decay- 很少用就會漸漸忘掉 2.interference- 新的事物happen就會取代舊的記憶 : : 教授舉了兩個例子解釋這題 : : 1.當你記別人的電話號碼時 如果太久沒用就會漸漸忘掉 : 通常你會記得夠長到你打電話, 但如果你隔了兩個小時才打,你可能會完全記不起來 : : 2.教授說book name he list當他遇到別人跟他談別的book name他就會忘記自己的 : : (好像還有提到car??) : 教授要到圖書館去的時候用筆記下了他要找的書 : 當他剛到圖書館時他還記得他要找的書, 但是但是他遇到了個好朋友 : 朋友跟他說一本新的很有趣的書, 當他結束完閒聊後, 卻忘記了原本要的書 : : 5.忘了 : 男生問女生她的paper寫的怎樣了 : 女生說她無法在截止日期(下星期二)前完成, 可是又沒辦法 : 因為她教授跑去瓜地馬拉做研究, 沒辦法聯絡上 : 男生提出兩個建議, 一個是先想辦法交出去, 等教授回來再說 女學生說 可是這樣他的報導(?)內容太少 對於那些對這個議題有興趣的學生的幫助不大 : 另一個是硬等到教授兩星期後回來, 再做一個新的interview : JJ有, 不多寫了 女學生說 但是兩星期後 學生們都已經選完課了 再看到報導於事無補 : : 6.media mass : : 利用ad.得方式 : : 教授說 : 廣告的目的就是pursade人去買東西 : 基本上廣告有兩種route, 就是直接和間接 : : 有direct 和indirect兩種 : 依靠產品本身的特性來選擇用何種方法 : : 舉了car為例 : : 如果要賣的car 是有outstanding feature 那就用direct : : 例如fashion 或是車子用electrity : 比方說如果車子真的比他的competitions更efficiency : 就強調這個特性 : : 這時候就要用direct ad.吸引人買 : : 如果要賣的車是ordinary similar to other cars : : 那就用indirect : : 就是用心理(mantal connection)的方式吸引人 例如happiness : : 讓人們對車有association 而非告訴他們fact --

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