※ 引述《tadashi0419 (Tadashi)》之銘言： : 最近遇到一個問題，因為去修日校的課程， : 那班開課才15個學生，其中有6個是進修部的學生。 : 而另外9個則是原本授課老師在以前就教過的學生。 : 我們這些進修部的學生則與他完全沒接觸過，當然， : 他所教的東西，也就都針對著日校學生，類似複習的方式上完第一次上課。 : BUT，我們這些進修部的想當然爾，就像些呆頭鵝一樣，根本完全不知道老 : 師上課在講啥?(不是，我們成績不好，也不是我們不用功不認真，是法律的 : 世界實在是過於廣大，且各國學說一堆) : 偏偏當初教我們的老師是留德的，而這位老師是留日的， : BUT，這也不是重點，重點是他在下課前給了我們一張作業， : 希望我們在下次上課時能作出個基本解題。 : 而我們畢竟是學生，本著自我的求知慾望，打算在下課時問老師，該怎麼解 : 題，而我們的對話如下: : 本人:「老師，抱歉，請問一下，我們當初是X老師教的，可是我們真的不太 : 知道該如何解題，可以請問老師一下，您上課所講的三階是何三階嗎?」 : (嘴炮者請閃，我說的是違憲審查，不是刑法的三階) : 老師:「你們進修部怎麼沒都沒教這個?」 : 日校學生插嘴:「老師，我記得你一年級就教過這個啊。你們要看月旦法學雜 : 誌啊。」 : 我心裡想，那個是其次，我要的是那三階，但是講到最後，老師也跑了，還 : 是沒答案，我們班的同學也有一個退選了。 : 而我是在上課到一半時才到，而聽聞其他同學說老師對我們班其他同學說過 : 以下的話， : 「我記得你們X老師教的不錯啊!他是國際法的權威耶。」 : 「你們要工作的話，為什麼要選日校的課?」 : 「你們要退掉可以退，但是不要退到少於九個人，讓這門課沒辦法開」 : ...... : 諸如此類的話，我不想多說什麼，也不想評論如何為人師表，只是站在一個 : 學生的角度，我們只不過是年紀較大，但仍有求知的欲望，但礙於現實的壓 : 力，不得已，只好在晚上就讀進修部，以加強自己在工作上的本職學能，但 : 遇到這樣的事，我現在也不知道是否該堅持下去來修這門課了。而我們其他 : 五位同學，應該也在掙扎吧。而就算我們基礙不好，也不該在上課講這些話 : 吧。 其實我覺得也不必在意其他人的想法 每個人的求學過程都不一樣 進修部的各位可能是因為經濟或是年輕時不想念書才選擇念進修部 我只覺得希望你們未來也別失去你們求知的慾望 並好好的進修自己 至於該名老師說的話可能不得體 但是我覺得可能是語意上的誤會 倘若真的造成你們心中不快 可以寫張紙條或是跟老師反映 接下來我也希望在這裡所有日校的同學也別對進修部的同學有所歧見 畢竟前言所說大家求學過程都不一樣 對於這些進修部的同學也能一視同仁 至於所有進修部的同學 我覺得也別自卑或是自輕自己 好好進修 說不定自然會有一條適合你的路走 共勉之 --

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