還是先恭喜學弟(和學妹? 好像有看過)拿了市賽第一名 是個令人開心的消息 也希望之後能夠有更好的表現 ----------跟標題無關的分隔線----------- 相信大家多少都有玩過重奏吧? 少則二重奏 多則五六人或是更多 同樣樂器 或是不同樂器 改編或原創的重奏 也有時是合奏曲的片段 固然大部分時候練重奏就是為了享受重奏本身 而不是為了上台 也許某次玩重奏時 你希望能稍微"練"一下 花多一點點時間做多一些些的努力 有這樣經驗之後 應該是很難忘記的 幾個人圍成圓或是半圓 試圖賦予白紙黑音符多一些的美感 你會感覺到音樂本身的生命 即使是精短的小品 甚至是單純的和聲進行 我想討論的是以重奏做為一種練習方式 我們在團練時 努力奏出譜上的音符和記號 眼角的餘光也不能離開指揮一刻 然而演奏音樂不只是響出音符和看指揮 更重要的是聽 詮釋 交流 大師級的指揮家會完成這些 前提是團員要有基本的sense和不需要讓指揮心煩的演奏能力 不幸的是團練的時間短而珍貴 很難慢慢的磨練每個團員的sense 而這也沒有辦法藉由基本練習或是練曲子來達成 這時練習重奏就是一種有效的方法 藉SAX編制之便 在去年暑音花了一些時間印證我的想法 去年我將3D調性練習(p.10~p.29)的第二首(和聲進行)和第七首(聖詠) 做為組練時走曲子之前的例行練習 去年的編制是AATB 剛好湊成四部 ATB剛好是和聲中的234部 第一部我去找了總譜來看 (四部和聲缺部時結構會有問題 組練如果要用3D建議把四聲部湊齊) 除此之外 也讓三位學弟練一首三重奏 我在旁邊觀察 另外今年的暑音編制不若去年整齊(AAT B是最後幾天才出現的槍手) 練習時間相對於去年不充裕 倉促之下我也沒有太多餘裕準備 不過例行練習還是放入了黃健能老師的三部音階-和聲練習 還有Morinig of Keith Haring的A段和K段 以3D做為走曲子之前的練習 會讓接下來的曲子平衡效果變好 平衡不是既定的結構 而是動態的 四個聲部在不同時候會扮演不同角色而有不同的主從關係 無論是和聲或是對位 另外對音色與運音(articulation)統合也有幫助 今年雖然八字頭兩位學弟不像去年三位七字頭都有音樂基礎 其他外在條件也比不上去年 但是對暑音的表現還是有相當的幫助 去年讓學弟自己練三重奏時 在經過適當引導之後 發現在他們重奏練習當中 會漸漸有能力分析音樂 並且想辦法做得更好 經過這兩次暑音之後 我認為重奏的練習在樂團中有兩個功能 第一個便是提升合奏能力 在相同的演奏能力之下 能夠與其他團員配合而增進音樂性 重奏團可以說是具體而微的樂團 旋律和和聲的結構卻比在樂團中清晰而較易於掌握 另一方面重奏的時間也比團練來的有彈性 而不至於為了少數人的問題拖延全團進度 總結以上 重奏能用來訓練合奏的sense 重奏在樂團中第二個功能是聲部統和 練習重奏時 每個成員能夠清楚的聽見其他成員的聲音 而互相模仿 必要時 聲部首席也能在這時將聲部的音色 平衡 運音等引導至需要的方向 事實上 組練時練曲子也能達到這個功能 但前提是聲部首席必須很明確的了解他有統整聲部的責任 而非只是確認組員都能奏出譜上的東西 聲部統和並不限定於同種樂器 以及傳統的木管和銅管大分部 也可以分為音色相近(如小號與長號) 音域相近(如低音樂器) 角色相近(如SAX與法國號)等 這些功能群都能做統和 當然額外找出或是改編重奏譜可能不太容易 就短期而言 可以用正在練習的合奏曲目做為練習曲目 長期來說 編輯這些練習材料 可以算是一個樂團的投資 ------------以下與標題無關的分隔線------------- 比起板上許多學長姊和學弟妹 我在音樂上的經驗和資歷可能不算很豐富 但是希望可以拋磚引玉 在這裡看到更多相關的討論文章 我想到暑音的功能之一 大概就是拉長一中管的世代交替 把一般高中社團兩年的週期 拉長成為數年甚至更久 而能有效傳承經驗 無論是樂器功力 教學 社團經營 還有其他的許多事情 然而最近一兩年暑音 似乎越來越少看到大學長們回一中帶學弟 特別是在六字頭這個瓶頸之後 學弟從學長身上接手的 比我們當年還要少得多 或許這兩三年學長制取消和其他的改變 讓學長回去的意願變低 但我相信學弟選擇一中管樂的動機 不會和當年學長的想法相差太遠 大家也是因為願意對音樂付出 才有機會聚在一中管樂 或許畢業一段時間 辦完了暑音之後 一中管到底怎麼樣 似乎與我關係不大 但是回頭看到以前曾經幫助 讓我進步的學長們 我覺得讓學弟比我們多往前走一步 是對前面學長們的感謝 當可以給學弟些什麼 讓他們眼睛發亮 是很棒的感覺 天快亮了 距離被烘衣機吵醒也過了四小時 似乎是該睡了 感謝耐心看完全篇的人 -- abstract / material & method / result / conclution 只差reference了XDrz --

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