性別大補帖：生涯教學帶學生往哪裡去？ 臺灣立報 2012-04-19 http://www.wretch.cc/blog/wagnerw/13625599 ■王 日告 安 教生涯規劃第三學期，我開始反省，究竟教給了學生什麼？教材與課 程背後潛藏什麼樣的價值？自2006年開始，高中職開始有「生涯規劃 」的必選修課程。第一章談「生涯」的定義，指出生涯關注人生歷程 各方向的發展、各個層面的生活。但在目前的課程架構下，往往全學 期許多時間似乎容易「重升學、重就業」，而「輕家庭／伴侶、輕生 活」。 無論原生家庭，或對未來家庭的想像，往往是影響孩子生涯相當重要 的一部分，但生涯規劃課程卻只安排很少的篇幅討論。不禁讓我思考 ，為什麼生涯規劃沒有談「未來家庭的規劃」？為什麼沒有談「結婚 、單身的規劃」？為什麼沒有談「伴侶的選擇」？為什麼沒有其他更 實際的，如果伴侶、原生家庭的家庭意見與自己選擇不合，應該如何 溝通？到外地讀書後，會面臨哪些生活的新問題？ 每到下學期，高三同學們為了升學、準備備審資料、口試、填志願時 ，一窩蜂湧入輔導室。彷彿在面對升學問題時，很多人會想到輔導老 師。或許這背後呈現的價值是，這個社會認為，輔導老師最能看見的 功能就是「幫助學生們升學」？不可否認，學校行政與導師們對生涯 規劃這門課，抱著能有助於升學率的期待，但這似乎與生涯輔導發展 的概念有一段落差？輔導教師教導學生生涯規劃，是為了工作？還是 為了人生？ 每次教到Super「生涯彩虹圖」，總會覺得有點心虛，因為師生彼此 都心知肚明：大人們比較在意學生能在學習的是「學生」以及「工作 者」的角色。整個學期教的內容，自我探索、性向與興趣測驗、資訊 評估、抉策總會跟未來升學與就業連結，大學學群、升學管道、職業 選擇、社會職場趨勢、職場倫理、應徵面試、學習檔案，無不環繞著 「升學」、「就業」。唯有教時間管理、休閒管理總算可以喘口氣， 但安排的時數卻少之又少。也就是說「公民」、「家長」、「兒童」 及其他沒提到的角色，在高中職生涯規劃的學習中都被「忽略」了， 生涯規劃教師不知不覺成為「升學、就業」引導教學的推手。是否暗 示著只有拿好成績？讀好學校？找到社會認為的好工作？才代表生涯 規劃成功？ 忽略人生中除了知識與職業的學習典範外，無論在親密關係、休閒、 美感、自我照顧、社會關懷等等層面，都應該有學習的典範，都可以 做生涯的規劃。教育學習與職業的確佔人生中相當高比例的時間，但 當老師越強調升學與就業的時候，學生們感受到的是什麼？除了升學 ，其他生活層面其不那麼重要？ 生涯輔導的發展，最早的確來自於生計輔導、職業輔導，也許是這樣 的理論傳承影響我們現在進行生涯輔導的方向與內容。但我認為，也 是因為整個現在社會的升學主義氣氛，為了考試、多元入學，導致生 涯規劃課程變得也很升學。上高中、上大學、出社會後之後，當有些 學生不再把讀書、找工作作為重要的人生目標時，許多人變得茫然？ 正如《性別無敵好青春（2）》裡蕭蕙玲所說的，現今社會與家庭， 往往重視升學主義，使生涯規劃太過強調升學與賺錢，使青少年忽略 其他人生生涯規劃的目標，彷彿升學與賺錢之外的事都不重要，反而 在面對人生時容易陷入茫然失措。 （好性會覺音青年性別工作室主持人） --

※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 220.134.153.248