性別大補帖：更具性別視野的社會科教學 臺灣立報 2011-11-24 http://www.wretch.cc/blog/wagnerw/13609918 ■王 日告 安 性別融入社會科教學？那不是公民科要做的事嗎？歷史、地理也可以 融入性別嗎？歷史不就是「his-tory」嗎？既然缺乏「女性」的文史 記載，那怎麼談歷史的融入教學？我們不是使用相同的空間、相同的 交通，生存在相同經濟活動的社會中，地理學真的會因為性別而有所 不同？以下就我在性別領域的學習經驗中，嘗試拋磚引玉。 在公民科的教學中，無處不是性別融入的章節，首先要避免僅在單一 章節談「性別」，例如談性別與公民參與、家庭暴力、媒體識讀時才 談性別。因為性別無所不在，不妨參考行政院主計處、婦女權益促進 基金會每年公佈的性別統計。無論是婦女勞動參與、情感勞動、家務 勞動等都是重要議題，其他還有法律如何影響性別關係、性別觀點如 何影響法律的制定與修改、公共參與領域的性別關係、女性與同志參 政、習俗與文化如何污名、歧視、忽視女性與同志，更不能忽略族群 中差異多元的性別觀點。 在地理科性別融入上，台灣有徐苔玲、王志弘翻譯《性別、認同與地 方──女性主義地理學概說》、畢恆達老師著作的《空間就是性別》 、《空間就是權力》，都是地理領域性別著述的經驗。這幾本書比較 有系統地提供性別融入的視野野，像是可以嘗試結合身體、空間、交 通、移動、家庭與工作等議題進行教學。例如以礦業為主要經濟活動 的性別分工、性別配置、性別成就會有什麼不同？住商混合的地區、 農村、漁村、高級住宅區、郊區的女性及學生交通與生活方式有哪些 不同？又有哪些共同之處？女性與男性在不同水文及經濟活動條件下 ，其因性別文化而影響的經驗中，所關注的環境、土地、植物觀點有 何不同？全世界有哪些地區是接受同性婚姻合法化的？哪些地區有同 志的政治領導人？哪些地區仍然視同性性交為違法？異性戀空間如何 影響同志的生活？ 歷史科的融入，也許能與學生一起看見女性、男性、多元性別的社會 地位轉變，看見戀愛與愛情價值觀的轉變，發現民主運動、社會運動 如何重塑性別關係，理解消除性別歧視與偏見的過程，感受台灣新住 民加入現今社會的文化現象，與學生一起追求更平權、公義的性別關 係。像是可嘗試結合女性影展、紀錄片，邀請婦女或多元性別的民間 團體來協同教學，來補足主流歷史教學缺乏女性與多元性別視野的部 分。在教台灣史時，可以結合《女人屐痕》及《女人屐痕2》兩本書， 讓同學們了解台灣女性文化地標，看見不同地方、不同領域女性如何 努力與傑出的故事。可以在教科技史時，結合《追夢，我的世界宇宙 大》、《台灣女科技人》電子報的故事，提供女性參與科學的故事， 提供同學歷史微觀與鉅觀交錯的視野。在同志議題上，則可運用《揚 起彩虹旗》中的例子，看見台灣各領域同志議題的發展。 我相信真正教授各科的基層老師們，在「多元性別視框」下，更能夠 用豐富的角度，在每一堂課中融入性別教學，而不限於特定章節與內 容。希望老師們能發揮自己的想像力，讓社會科教學更有性別的味道 ，也讓學生在社會科的學習過程中，連結社會，照見自己，而能期待 一個性別友善的未來社會。 （好性會覺音青年性別工作室主持人） --

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