性別大補帖：快樂學習的性別社團 臺灣立報 2011-05-19 http://www.wretch.cc/blog/wagnerw/13562677 ■王 日告 安 校園性別社團活動及社課應該以聯誼聚會為主？或是以學術課程為主？ 這是許多經營或參與校園性別社團常見的問題。跳脫「輕鬆聚會／嚴 肅講課」二分的經營框架是否可能？聚會也可以帶來生活上很多性別 議題的學習及啟發？學術社課也能以活潑、有趣、很輕鬆的方式，又 有所學習？ 從校園性別社團發展的歷史中可發現，純聯誼性或純學術的社團往往 撐不過4年，每3、4年就倒社一次，為什麼呢？純聯誼性性別社團通常 以同志社團為主，剛成立時，通常人丁旺盛，大家對認識同性朋友充 滿熱情。但過一兩年，好像校內該認識的也認識了，看來看去就是這 些老面孔，所以當這些成員逐漸年華老去，準備畢業，社團也因此就 地解散。 純學術性性別社團，初期通常以學術包裝聯誼活動，但長久下來，過 於向學術傾斜。老社員不滿足於基礎概念的學習，社課深度日增，若 又未能顧及新進社員的知識起點，總讓人覺得學術社團真不吸引人。 誰要白天上課累得要死，還要去聽疏離的知識課程呢？ 逐漸聯誼性社團不能單單只是聯誼，更要有一些性別議題的概念滲透 其中。像是每週定期的聚會，如果大家都只是一起來聊八卦吃飯，一 起吃飯三個星期，如果沒有心儀的對象，沒多久就膩了。但如果每次 聚會，都能順帶提一下最近的性別時事，或是大家聊聊生活中遇到的 性／別困擾，能輕鬆聊天又能解決生活上的小困擾，參加聚會變得有 附加價值，更能吸引社員長期參與。 學術性社團活動最避諱、最不討喜的是找一堆看起來很厲害的頭銜， 社課一開始，像是在教理論一樣，滿口學術經典、咬文嚼字而無法與 生活緊密結合。反而社團成員自行蒐集資訊、研發與討論生活中性別 議題，尤其是最近學校裡的問題，或是社員發生的問題，例如性別與 宿舍、社團參與和家人間的衝突、系上生活中的性別歧視等，不但社 員能有共鳴，更能從對話中生產同儕間感到有興趣、以學生為中心的 生活化性別知識。 校園性別社團可以發展豐富多元的選擇，有的性別社團就學校中的校 園安全問題、性別／同志／女性電影分析、學校性別課程研究、學生 實習或演練性別化的服裝問題等進行討論，討論後作出具體建議，提 供給學校作為營造性別友善校園的參考；或針對性別時事、校園中性 騷擾問題展開宣導行動，以性別平等價值的教育推廣作為社團發展的 目標與作法，積極改善我們生活環境的性別處境，才是真正「性別平 等從身邊做起」的生活實踐。 近年來，國內校園性別社團紛紛成立，尤其以關注同志議題的社團為 眾。但要特別提醒的是，直接定位為以同志為服務對象社團，常常面 臨招生困難的問題。因為在對同志尚普遍不友善的校園氛圍中，因為 擔心加入社團就會出櫃，導致同志學生加入同志社團不高，雖然事實 上根本沒有人知道誰是同志社團的成員，根本不用擔心出櫃問題。 對女性、特定男性、跨性別的歧視與壓迫依然存在，應當成立關注同 志友善、性別議題的社團為主，吸引更多相同關注性／別議題的非員 一起加入。不同性別、性傾向間互相理解與支援更是重要，多元成員 互相學習才能真正學習尊重。 （台灣青少年性別文教會秘書長、台灣女性學學會理事） --

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