性别大补帖：快乐学习的性别社团 台湾立报 2011-05-19 http://www.wretch.cc/blog/wagnerw/13562677 ■王 日告 安 校园性别社团活动及社课应该以联谊聚会为主？或是以学术课程为主？ 这是许多经营或参与校园性别社团常见的问题。跳脱「轻松聚会／严 肃讲课」二分的经营框架是否可能？聚会也可以带来生活上很多性别 议题的学习及启发？学术社课也能以活泼、有趣、很轻松的方式，又 有所学习？ 从校园性别社团发展的历史中可发现，纯联谊性或纯学术的社团往往 撑不过4年，每3、4年就倒社一次，为什麽呢？纯联谊性性别社团通常 以同志社团为主，刚成立时，通常人丁旺盛，大家对认识同性朋友充 满热情。但过一两年，好像校内该认识的也认识了，看来看去就是这 些老面孔，所以当这些成员逐渐年华老去，准备毕业，社团也因此就 地解散。 纯学术性性别社团，初期通常以学术包装联谊活动，但长久下来，过 於向学术倾斜。老社员不满足於基础概念的学习，社课深度日增，若 又未能顾及新进社员的知识起点，总让人觉得学术社团真不吸引人。 谁要白天上课累得要死，还要去听疏离的知识课程呢？ 逐渐联谊性社团不能单单只是联谊，更要有一些性别议题的概念渗透 其中。像是每周定期的聚会，如果大家都只是一起来聊八卦吃饭，一 起吃饭三个星期，如果没有心仪的对象，没多久就腻了。但如果每次 聚会，都能顺带提一下最近的性别时事，或是大家聊聊生活中遇到的 性／别困扰，能轻松聊天又能解决生活上的小困扰，参加聚会变得有 附加价值，更能吸引社员长期参与。 学术性社团活动最避讳、最不讨喜的是找一堆看起来很厉害的头衔， 社课一开始，像是在教理论一样，满口学术经典、咬文嚼字而无法与 生活紧密结合。反而社团成员自行蒐集资讯、研发与讨论生活中性别 议题，尤其是最近学校里的问题，或是社员发生的问题，例如性别与 宿舍、社团参与和家人间的冲突、系上生活中的性别歧视等，不但社 员能有共鸣，更能从对话中生产同侪间感到有兴趣、以学生为中心的 生活化性别知识。 校园性别社团可以发展丰富多元的选择，有的性别社团就学校中的校 园安全问题、性别／同志／女性电影分析、学校性别课程研究、学生 实习或演练性别化的服装问题等进行讨论，讨论後作出具体建议，提 供给学校作为营造性别友善校园的参考；或针对性别时事、校园中性 骚扰问题展开宣导行动，以性别平等价值的教育推广作为社团发展的 目标与作法，积极改善我们生活环境的性别处境，才是真正「性别平 等从身边做起」的生活实践。 近年来，国内校园性别社团纷纷成立，尤其以关注同志议题的社团为 众。但要特别提醒的是，直接定位为以同志为服务对象社团，常常面 临招生困难的问题。因为在对同志尚普遍不友善的校园氛围中，因为 担心加入社团就会出柜，导致同志学生加入同志社团不高，虽然事实 上根本没有人知道谁是同志社团的成员，根本不用担心出柜问题。 对女性、特定男性、跨性别的歧视与压迫依然存在，应当成立关注同 志友善、性别议题的社团为主，吸引更多相同关注性／别议题的非员 一起加入。不同性别、性倾向间互相理解与支援更是重要，多元成员 互相学习才能真正学习尊重。 （台湾青少年性别文教会秘书长、台湾女性学学会理事） --

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