繼上次的學校教育議題後，我很高興TAS版能夠有人用理性的態度來回應我 寫的問題，我們接下來繼續討論教育。我們知道教育有分為家庭教育、學校 教育、社會教育三個環項，缺一不可；尤其是社會教育的重要性遠大於學校 教育，所以我想來談談社會教育的議題。 我發現我在Gay版或是八卦版無論我說什麼一定會有激進派同志反對，這其實並 不意外，因為在幾年前我也是這種人︰ 人本議題︰ 當老師前 我︰「什麼？為什麼老師可以處罰學生？違反人權，支持人本！」 老師︰「什麼人本，根本沒有配套措施，這是要害老師沒辦法管學生！」 我︰「不爽不要教嘛！」 然後換我當老師了，我自認為很熱血，結果… 差點被以違反教師法14-8有違師道情節處分，我覺得我對學生這麼有愛心、這麼 循循善誘，為什麼會換得如此之下場？(註︰違反教師法第14項以及31項者終身 不得聘任教師，已聘任者得以立即解職且薪水必須繳回。) 看著連絡簿家長不斷抗議、學校對我開教評會、學生把我的愛心當成狗屁，原來理想 跟現實差這麼多…。 過幾年然後再度當老師後 別人︰「什麼？為什麼老師可以處罰學生？違反人權，支持人本！」 我︰「有沒有配套措施？」 別人︰「這根本是藉口，不爽不要教嘛！」 然後就有許多的老師像阿久津真矢白衣天使這樣受到嚴重的打擊黯然離開職場。 問題出在哪裡？其實，我們以為學校教育就是一切，卻忽略了更重要的社會教育。 在學校之外學生得到的資訊幾乎來自於家庭以及媒體、和社會大眾，因而社會大眾 的觀感會決定學生要不要接受學校教育的概念，如果社會教育跟學校教育相牴觸， 那麼學生大部分會選擇社會觀點(比如同志就是骯髒汙穢、就是高愛滋病的傳染群 、就是性行為淫亂)而忽視學校教育(同志跟人一樣，是屬於正常的心智，並且也 可以正常地工作跟良好的人際互動)，尤其在現在社會爭議性對同志仍然這麼大的 時候，這也難免造成教師們無所適從的觀點。 好，過去我們知道保險套的教育是相當成功的，現在即使嫖妓或是一夜情、或是性 行為的時候大家都會全程使用保險套，我們到處可以看到媒體宣導︰「你不套招， 我不接招，請全程使用保險套。」以及「您知道嗎？現在社會上有XX比率的人 因為發生性行為沒有使用保險套而死於愛滋病…」而像現在航空公司也會在飛機上面 塗上象徵悼念愛滋病患者的紅絲帶，因而在全世界大力宣導下，就算毒販以及妓女 也知道發生性行為必須使用保險套。 既然這樣學校教育就更輕鬆了，教師們不需要太多宣導學生們就知道一定要使用 保險套、而宣導團體要做的僅就是教學生如何配帶保險套。從過去大家對做「那檔 事」並且看到保險套會竊笑到現今每個學生在書包都有可能搜出保險套就是一個 成功教導的案例。 然而同志議題卻因為社會上的汙名化而造成教育推動困難，只要社會歧視持續存在， 學校教育做再多只是事倍功半，最後淪為教條，比如說十四歲發生性關係就是違法 ，但是社會大眾這麼多人偷偷來，我不要被抓到女朋友不要說就好了，結果學校 教育就已經出現失去效果的狀況。既然我們知道社會教育這麼重要，我們應該怎麼 做呢？ 對於同志，我們需要電視媒體宣導︰「您知道嗎？同志並不是一種精神疾病、更不是 淫亂的象徵，他們跟正常人一樣有著健康的心靈、也有著健康的活動…」以及「實際 上，死於愛滋病的病患大部分來自共用針頭、性行為未配戴保險套、以及時常出入 不良場所致使提高罹患機率，然而目前我國調查顯示，僅有XX比率的同志死於愛 滋病，更多的同志仍然非常踴躍正常地參加宗教團體、社福機構甚至成為大學講師 或是教師團體，積極地為社會付出…」 另外還需要代言人，比如說︰「我是同志，但我熱愛這個社會，我也願意發揮我的 愛心去幫助弱勢團體。」以及「同志其實並不可怕，然而我們長期受到媒體誤導 而誤以為同志是個危險的人群」甚至可以拍攝同光教會裡面同志們在教會大聲地 高唱詩歌，證明同志除了性傾向外並無和其他人不同。 另外，也許透過廣告、或是紀錄片來破除大家對同志的刻板印象︰「許多人以為同志 的打扮會跟別人不一樣、會騷擾同性者，但其實根據我們的訪問，大部分的同志跟 所有人沒有兩樣，女同志並不一定是短頭髮看起來像男人婆，相反地有許多地漂亮 美女也是女同志…而男同志給人的刻板印象是娘娘腔，這是錯誤的，事實上有許多 的男同志根其他男人一樣服兵役、甚至參加特種部隊、警察…因而從外觀上同志並非 異於常人…。」 以及我們需要舉辦各式各樣的活動來吸引家長和年輕人進行有獎徵答，比如說舉辦 一個演唱會或是表演，然後「現場來賓大家好，我們這裡有準備幾項大獎，哇特講 竟然是三陽機車耶、二獎呢哇竟然是筆記型電腦一台。好，請問同志的外型跟其 他人一不一樣，三二一，好這小朋友請起來回答…」以及「請問，同志的性傾向 可不可以改變？」或者「請問，為什麼同志容易遭到歧視？」(答︰因為他們會比 較容易得愛滋)「很好，這個小朋友提出重點來了，因為大家都以為同志容易得 愛滋，然而事實上同志得到愛滋的比率並不高，除非是發生危險性行為；事實上 有更多的異性戀得到的愛滋遠高於同志…」 還有電視節目論談需要邀請學者專家以及同志團體針對議題進行討論，並且給同志 團體解釋的空間藉以宣導同志並不是大眾所想的那樣，比如劉寶傑的關鍵時刻就是 一個非常好的議題談論空間；然後也可以上新聞請新聞主播來介紹同志的心路發展 歷程，我相信在這樣的媒體以及社會宣導下，對於同志的歧視才會逐漸減少。 最後，同志面對人群要「理直氣和」，不要一見到人就劈哩啪啦講了一大堆自己的 觀點卻忽略對方的感受，以致到最後撕破臉，最後又回到原點。像我在Gay版遇到 激進派同志我說什麼他們都反，一直認為就一定要教阿、而且最好馬上就全部教， 其實操之過急反而會到達反效果；就像1996年台海危機中共要台灣以武促統結果 卻達到反效果，一大票人投給李登輝一樣。因而我在此提出學校教育的短程、 中程以及長程規劃︰ 1、短期規劃︰由巡迴團體以及專業團體到校演講，並且成立24小時熱線、或者跟 生命線、張老師團體合作，至少讓同志學生遇到困難時可以知道申訴管道在 哪裡。除此之外，巡迴團體可以發DM或宣導單給各班導師，由導師要求學生 夾在連絡簿上，並且註明巡回團體的熱線號碼，當家長有疑慮的時候可以由 巡迴團體出面說明以努力消除家長的疑慮。 2、中期規畫︰成立教師研習讓既有教師參加研習並且促使大學師培中心 增修性別教育學分，並且要經過考試，採不強迫原則。通過評量的教師 可以頒發性別教育講師資格，可以對同志採取輔導。除此之外，性別教育 講師可以和巡迴團體合作以做協同教學，在教學完畢後可以做評量測驗， 以測試學生對同志的了解到底多少。然而千萬記得，理解≠尊重，很多人 都用成人的思維以為中小學生理解知識就懂得尊重他人，這是錯誤的。 理解有分為知識上的理解以及情感上的理解，知識上的理解就是明知道抽菸 會得肺癌結果還繼續抽，情感上的理解則是透過晤談、角色扮演、理解他人 的痛苦並且懂得體恤為主，這很困難。所以評量的範圍僅輛是以開放式問句 比如︰我現在對同志的感受是？我很討厭/喜歡同志理由是？同志對我來說 是正常人/變態理由是？由這樣的評量回收來看學生的情意學習結果。 3、長期規劃︰建立友善校園，不只是針對同志或性別議題，而應該融入霸凌、 歧視、排擠、弱勢團體，使的專業團體不只能夠對同志做宣導，而且應該 宣導學生尊重不同的人群、不同的觀念。然而要長期達到效果教師應該要 拿回管教權能夠處分歧視或是欺負他人的同學，這一點才是最重要的一點。 在沒有建立尊重他人的前提下，是很難透過宣導達到效果的。 當這些配套措施完成後，學校教育才能有效地進行同志教育，而非同志教育又造成 另外一種災難。 --

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