原文恕刪 : 實際上，光是出現轉學生這新情況，就會多出很多種可能 : 這些在結局前所提供的線索是不足以推翻的 其實你講到問題的癥結了 千曳老師扮演一個客觀紀錄的角色，但因為這年有轉學生 課桌椅雖然數量可能有異，但也無法當成決定性的證據 作者一開場就巧妙迴避了這個問題，災厄結束後的桌椅數量也只是拿來驗證 所以才造就人人都有可能是死者的懸疑 : 加上作者本身就有推翻設定的行為 : (同上，我不知道是漫畫亂改還是小說就這樣) : 一邊說此現象有區域性，越遠影響越小 : 需要的時候連遠在印度的老爸都可以即時竄改記憶了 : 有此前例，最後說轉學生的情況不一樣也奈他何 我不太懂你講的推翻設定是什麼 犧牲者跟死者本來就都在夜見區域 記憶竄改也是災厄開始就會發生的現象，災厄結束才會發現有異 你提的都是規則內的事不是嗎? : : → shamanlin:跟設限無關，推理的基本要點是線索能推出唯一合理的解 02/25 15:42 : : → shamanlin:以Another的情況，最後結局死者是任何一人都有辦法解釋 02/25 15:42 : : 推 killeryuan:這種也叫推理 那魔獸爭霸也是推理了 02/25 15:44 : : 照作者設定，其他人如何可能是死者？願聞其詳 ^ ^ : 當套用其他解釋之後，任何人最後都可以當死者 本來三年三班的任何人都有可能是死者啊 事實上有所破綻也都由記憶竄改給粉飾，能做的幾乎都是事後驗證 才造就每個人都有可能的氛圍 關於唯一解的重點我想就是他爸那通電話，最明顯得一次記憶竄改 因為電話裡並沒有提及他的同班同學(當時以及一年前幾乎都不認識) 話題只有家人以及回夜見老家 如果死者不是憐子那這次的記憶竄改便不合理了(違反規則，吃設定) 當然，主角當時不會查覺，才有後面推展的劇情 然後才會有同學裡面猜個半死，最後其實是老師的驚愕感 (雖然最讓我驚愕的是三神老師是憐子...沒講根本猜不到...) 事實上如果依正常方式結束災厄，應該會有更多合理的線索跟提示 好不容易知道中止災厄的方式，但在合宿時候小屋就遭雷擊，死者根本就已經奄奄一息 人偶之眼雖然外掛，但災厄根本是被外力強制結束的 本來期待全班開始互相猜忌，結果還沒推理到死者就死了...... 我覺得這部跟寒蟬&海貓一樣試圖作出個某種現象引起的架構 規則都已經確立好了，如果有續篇我會滿期待的XDDDD --

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