最近看到此新聞有些感覺： http://www.merit-times.com.tw/NewsPage.aspx?unid=210906 《裁併學校 不是辦法》三餐溫飽 發展觀光 人間福報2010/12/4 作者：李祖翔 五年多前，教育部以少子化與經濟考量，計畫裁併五百所偏鄉小學，面對學校抗議，有 人質疑：經營不善，學子和師資都不足，與其瓜分社會資源，不如採合併政策比較實在？ 伊甸卻在爭議中發起「弱勢社區象圈工程計畫」，探究如何解決偏鄉教育問題 伊甸發現，裁併會造成學童與家庭更多不便，進而從社區營造角度切入，較能解決問題。 伊甸基金會執行長黃琢嵩以台北縣偏遠小學為例，在計畫實施前，若校園僅有二十七位 學生的菁桐國小遭到併校，改到平溪國小上課，等車、搭乘時間至少增加十五分鐘以上， 尤其偏鄉孩子多屬經濟弱勢，無人接送，從上學到返家，危險性相對提高；如果是中南 部學校，如樟湖國小，因海拔高、路途遠，七成五學童須住校，單單想念家人的現象就 令老師頭疼。 又如北縣的廣興國小，在被併校前，基金會發現，該區缺乏學子的原因在於「觀光沒落」 ，富裕的家庭遷走後，只有弱勢留下，稍有經濟基礎的女性也不願嫁到偏鄉，導致當地 外籍配偶占多數，讓弱勢處境更加弱勢，社區已從教育問題逐漸走向經濟結構問題。要 拯救這樣的社區，必須從三餐溫飽著手！象圈計畫除了弱勢課輔、才藝培育，還加上提 供早餐。 沒得吃發育差 國二誤為小三 黃琢嵩說：「我曾在偏鄉遇到一個孩子，由於體型瘦弱，問他是三年級還是四年級，結 果他說已經念國二了。我難過的是，他們不是因為偏食而發育不良，是沒得吃！」經濟 弱勢讓學童的父母外出工作，平時都由祖父母照顧，他們不是弱勢原住民，卻面臨同樣 困境，學校剩餘的餐點是孩子和阿公阿嬤夜晚或周末的「美食」；都吃不飽了，更別提 教育。 在早餐服務裡，社區婦女投入學校廚房，也製造了就業機會，同時也要發揮創意，做出 少油少鹽的營養料理。此外，家長也投入小朋友的才藝與課業；象圈計畫還要結合校方、 社工、社區媽媽、商家、公益組織和宗教團體，形成社教安全網，讓孩子放學後，不再 遊蕩或出入不良場所，進而轉換到安全場域，放心讀書、玩耍。 5萬人捐2000萬 發展特色小學 解決了「食」的問題，接下來就是「產業的復興」。計畫裡有項發展各小學特色的方案， 五年來，基金會運用五萬多名捐款人，約兩千萬元的資金，協助各校成為觀光景點，例 如平溪原有的風景步道開到菁桐國小內，就培養學童父母擔任生態導覽員；其他國小則 發展單輪腳踏車、化石繪本，創造經濟價值，躲過廢校命運。 眉批： 1. 這就是社區工作？伊甸基金會太強了~~ 從身心障礙服務到外籍配偶服務，再加上社區服務，服務領域真廣~~ 其實只要了解相關社會議題，就能知道為何伊甸基金會這樣做 2. 記得上個月規劃上星期去花蓮、台東的行程時 從Google地圖注意到台鐵花東線小站附近通常有國中、國小 再查台鐵班次發現，停靠的普通車多在早上、傍晚行駛，應該是載學生上、下課 的確，12月10日早上六點和老哥在台鐵台東山里車站拍車站和月台，玩站內的小貓小狗 再逛鐵道作家劉克襄提到的山里教堂，看鳳梨田、中央及海岸山脈 也看到有學生由家人送到車站，等七點來的普通車送去台東上課 等車時單獨在寒冷、透著微光的月台上看書準備考試 不過台鐵這幾年蓋新隧道，平常沒賣票的山里車站有可能廢掉 如山里車站廢了、附近的台東初鹿國小山里分校也廢了 不知住附近的山里部落學生要怎樣去上課？想拜訪山里部落的遊客要怎樣來？ 畢竟這裡離台九線花東公路有些遠... （相關照片會陸續上傳小弟我的部落格，可從以下網址過去看） --------------------------- http://f14mp5.wordpress.com 居隱的文藝創作總站 歡迎常來看看^_^ --

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