最近看到此新闻有些感觉： http://www.merit-times.com.tw/NewsPage.aspx?unid=210906 《裁并学校 不是办法》三餐温饱 发展观光 人间福报2010/12/4 作者：李祖翔 五年多前，教育部以少子化与经济考量，计画裁并五百所偏乡小学，面对学校抗议，有 人质疑：经营不善，学子和师资都不足，与其瓜分社会资源，不如采合并政策比较实在？ 伊甸却在争议中发起「弱势社区象圈工程计画」，探究如何解决偏乡教育问题 伊甸发现，裁并会造成学童与家庭更多不便，进而从社区营造角度切入，较能解决问题。 伊甸基金会执行长黄琢嵩以台北县偏远小学为例，在计画实施前，若校园仅有二十七位 学生的菁桐国小遭到并校，改到平溪国小上课，等车、搭乘时间至少增加十五分钟以上， 尤其偏乡孩子多属经济弱势，无人接送，从上学到返家，危险性相对提高；如果是中南 部学校，如樟湖国小，因海拔高、路途远，七成五学童须住校，单单想念家人的现象就 令老师头疼。 又如北县的广兴国小，在被并校前，基金会发现，该区缺乏学子的原因在於「观光没落」 ，富裕的家庭迁走後，只有弱势留下，稍有经济基础的女性也不愿嫁到偏乡，导致当地 外籍配偶占多数，让弱势处境更加弱势，社区已从教育问题逐渐走向经济结构问题。要 拯救这样的社区，必须从三餐温饱着手！象圈计画除了弱势课辅、才艺培育，还加上提 供早餐。 没得吃发育差 国二误为小三 黄琢嵩说：「我曾在偏乡遇到一个孩子，由於体型瘦弱，问他是三年级还是四年级，结 果他说已经念国二了。我难过的是，他们不是因为偏食而发育不良，是没得吃！」经济 弱势让学童的父母外出工作，平时都由祖父母照顾，他们不是弱势原住民，却面临同样 困境，学校剩余的餐点是孩子和阿公阿嬷夜晚或周末的「美食」；都吃不饱了，更别提 教育。 在早餐服务里，社区妇女投入学校厨房，也制造了就业机会，同时也要发挥创意，做出 少油少盐的营养料理。此外，家长也投入小朋友的才艺与课业；象圈计画还要结合校方、 社工、社区妈妈、商家、公益组织和宗教团体，形成社教安全网，让孩子放学後，不再 游荡或出入不良场所，进而转换到安全场域，放心读书、玩耍。 5万人捐2000万 发展特色小学 解决了「食」的问题，接下来就是「产业的复兴」。计画里有项发展各小学特色的方案， 五年来，基金会运用五万多名捐款人，约两千万元的资金，协助各校成为观光景点，例 如平溪原有的风景步道开到菁桐国小内，就培养学童父母担任生态导览员；其他国小则 发展单轮脚踏车、化石绘本，创造经济价值，躲过废校命运。 眉批： 1. 这就是社区工作？伊甸基金会太强了~~ 从身心障碍服务到外籍配偶服务，再加上社区服务，服务领域真广~~ 其实只要了解相关社会议题，就能知道为何伊甸基金会这样做 2. 记得上个月规划上星期去花莲、台东的行程时 从Google地图注意到台铁花东线小站附近通常有国中、国小 再查台铁班次发现，停靠的普通车多在早上、傍晚行驶，应该是载学生上、下课 的确，12月10日早上六点和老哥在台铁台东山里车站拍车站和月台，玩站内的小猫小狗 再逛铁道作家刘克襄提到的山里教堂，看凤梨田、中央及海岸山脉 也看到有学生由家人送到车站，等七点来的普通车送去台东上课 等车时单独在寒冷、透着微光的月台上看书准备考试 不过台铁这几年盖新隧道，平常没卖票的山里车站有可能废掉 如山里车站废了、附近的台东初鹿国小山里分校也废了 不知住附近的山里部落学生要怎样去上课？想拜访山里部落的游客要怎样来？ 毕竟这里离台九线花东公路有些远... （相关照片会陆续上传小弟我的部落格，可从以下网址过去看） --------------------------- http://f14mp5.wordpress.com 居隐的文艺创作总站 欢迎常来看看^_^ --

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