是這個樣子的，閃光在港澳地區的學校擔任輔導員的工作，工作內容其實就是學校會 派個案給輔導員，由輔導員去做諮商與協助等。 但現在閃光卻遇到困境，不知道該怎麼處理，整個情況大概如下。 學生部分： 學生目前是17歲的男生，本身有憂鬱症及社交障礙，因為生病及個性的關係所以和同 學相處不睦，且成績也非常不理想。 在家庭方面學生的父親已經過世，目前是和媽媽相依為命，但據閃光的觀察，學生的 母親本身也已經處在一個非常緊繃的狀態，當學生出狀況時，母親無法發揮功能，只 會怪罪一切都是他人的過錯，並且將一切責任（包括請假）都丟給輔導員去做處理。 學生剛到閃光這邊時狀況非常差，幾乎沒有和他人溝通的能力，連自己的班級姓名都 說不出來，但在這一兩個月的諮商輔導之後，目前學生已經可以跟他人正常對話，只 是社交技巧還有很大進步空間，但基本的對話、意願表達已經沒有太大問題。 困境： 上個月，學生和同學起了衝突發生互毆事件，情況大致是同學挑釁後學生賞了對方一 巴掌，結果被對方打。事情發生後學生陷入非常混亂恐慌的狀態，經過閃光的安撫後 才平靜下來，而在那之後，學生就開始對閃光出現過度依附的行為，比方像是每節下 課都會來找閃光聊天，放學後會到輔導室找閃光直到閃光下班（4:30放學,閃光6:00 才下班），會刻意和閃光一起去搭公車，把FB上閃光的照片下載到手機，若同時有其 他人來找閃光聊天會硬要擠到他人跟閃光中間...等。學生的行為已經開始影響到閃 光處理其他個案的工作，且如此過度依附閃光也無益於學生本身狀況的改善。 目前的處理： 由於閃光的主管是行政出身，對心理或社工方面完全沒概念，因此無法提供協助。閃 光請教過比較資深的輔導員後，也曉得該讓學生轉移注意力去拓展其他人際圈，但學 生本身可以說是毫無意願（目前願意來上學也幾乎是為了閃光），學生甚至表示其他 朋友都不重要只要有閃光就好，先前好不容易學生終於交到一個朋友（但那個學生也 是潛在個案），可是當對方想約學生一起出去時，學生總是說閃光去他才去......所 以雖然想協助學生拓展交友圈但卻不知道該如何著手。 督導部分，閃光其實是機構派去學校的，和督導大概一個月才有機會見到一次，平常 只能以E-MAIL聯絡，這個部分閃光也已經寫信給督導尋求協助，但目前還沒回應。 閃光自己也有檢討是否當時安撫學生時肢體接觸這部分處理得不好，當時學生的狀況 非常差，幾乎要崩潰，閃光先是拍了拍他試圖安撫，但完全無效，經過考慮才決定握 住學生的手告訴他沒事、會協助他一起面對...閃光是覺得會不會當初這樣做太超過。 由於學生家庭的部分也有問題，因此閃光也會試著將家庭部分轉介給負責家庭的社工 來協助一起處理。 情況大概是這個樣子，想請問關於學生目前這樣的過度依附（可能已算是移情），大 家是否能給些意見呢？謝謝！ --

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