是这个样子的，闪光在港澳地区的学校担任辅导员的工作，工作内容其实就是学校会 派个案给辅导员，由辅导员去做谘商与协助等。 但现在闪光却遇到困境，不知道该怎麽处理，整个情况大概如下。 学生部分： 学生目前是17岁的男生，本身有忧郁症及社交障碍，因为生病及个性的关系所以和同 学相处不睦，且成绩也非常不理想。 在家庭方面学生的父亲已经过世，目前是和妈妈相依为命，但据闪光的观察，学生的 母亲本身也已经处在一个非常紧绷的状态，当学生出状况时，母亲无法发挥功能，只 会怪罪一切都是他人的过错，并且将一切责任（包括请假）都丢给辅导员去做处理。 学生刚到闪光这边时状况非常差，几乎没有和他人沟通的能力，连自己的班级姓名都 说不出来，但在这一两个月的谘商辅导之後，目前学生已经可以跟他人正常对话，只 是社交技巧还有很大进步空间，但基本的对话、意愿表达已经没有太大问题。 困境： 上个月，学生和同学起了冲突发生互殴事件，情况大致是同学挑衅後学生赏了对方一 巴掌，结果被对方打。事情发生後学生陷入非常混乱恐慌的状态，经过闪光的安抚後 才平静下来，而在那之後，学生就开始对闪光出现过度依附的行为，比方像是每节下 课都会来找闪光聊天，放学後会到辅导室找闪光直到闪光下班（4:30放学,闪光6:00 才下班），会刻意和闪光一起去搭公车，把FB上闪光的照片下载到手机，若同时有其 他人来找闪光聊天会硬要挤到他人跟闪光中间...等。学生的行为已经开始影响到闪 光处理其他个案的工作，且如此过度依附闪光也无益於学生本身状况的改善。 目前的处理： 由於闪光的主管是行政出身，对心理或社工方面完全没概念，因此无法提供协助。闪 光请教过比较资深的辅导员後，也晓得该让学生转移注意力去拓展其他人际圈，但学 生本身可以说是毫无意愿（目前愿意来上学也几乎是为了闪光），学生甚至表示其他 朋友都不重要只要有闪光就好，先前好不容易学生终於交到一个朋友（但那个学生也 是潜在个案），可是当对方想约学生一起出去时，学生总是说闪光去他才去......所 以虽然想协助学生拓展交友圈但却不知道该如何着手。 督导部分，闪光其实是机构派去学校的，和督导大概一个月才有机会见到一次，平常 只能以E-MAIL联络，这个部分闪光也已经写信给督导寻求协助，但目前还没回应。 闪光自己也有检讨是否当时安抚学生时肢体接触这部分处理得不好，当时学生的状况 非常差，几乎要崩溃，闪光先是拍了拍他试图安抚，但完全无效，经过考虑才决定握 住学生的手告诉他没事、会协助他一起面对...闪光是觉得会不会当初这样做太超过。 由於学生家庭的部分也有问题，因此闪光也会试着将家庭部分转介给负责家庭的社工 来协助一起处理。 情况大概是这个样子，想请问关於学生目前这样的过度依附（可能已算是移情），大 家是否能给些意见呢？谢谢！ --

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